Mgogoro wa miaka mitatu: malezi ya kujitambua kwa mtoto. Sehemu ya 3
Watoto wote wana mihemko na hofu, pamoja na, lakini mtoto anayeonekana hupata uzoefu wao kwa nguvu zaidi, "kutengeneza tembo kutoka kwa nzi." Katika jaribio la kutoroka kutoka kwa woga na kupata mhemko mzuri, "mtazamaji" mdogo, ambaye bado hajaendelea anatafuta kuvutia wengine, kutazamwa, kumpendeza kihemko, sura yake, kwa hivyo, kama sheria, ana tabia ya kuonyesha - kwa hivyo, kwamba haiwezekani kuiona.
Sehemu ya I. Mgogoro wa miaka mitatu: malezi ya kujitambua kwa mtoto
Sehemu ya II. Mgogoro wa miaka mitatu: malezi ya kujitambua kwa mtoto
HISIA KUPITIA KIWANGO
Mtoto "anayeonekana": anaweza kuwa nini?
Vector ya kuona inampa mtoto fursa ya kutofautisha vivuli vingi vya rangi na mwanga, kugundua ni nini wengine (bila vector ya kuona) hawatatambua au kutofautisha. Hii inakuwa msingi wa ukuzaji wa uwezo wa mtoto kuona na kuunda picha taswira zilizoonekana ambazo haziwezi kulinganishwa na zingine, na kumpa raha nzuri ya kupendeza. Husaidia kukuza mawazo ya kufikiria na kumbukumbu ya eidetic, mawazo ya ubunifu, uwezo wa hali ya juu zaidi wa kujifunza na kujua utamaduni wa wanadamu.
Kipengele cha kutofautisha cha mtoto "anayeonekana" ni hali ya juu ya kihemko, ambayo kwa asili inategemea hofu ya mizizi - hofu kwa maisha ya mtu mwenyewe na utegemezi wa kihemko unaosababishwa na wale wanaompa hali ya usalama na usalama - halisi kutoka kwa mama yake au imaginary kutoka kwa vitu vyake vya kupenda, "animated" Kwa nguvu ya mawazo yake.
Watoto wote wana mihemko na hofu, pamoja na, lakini mtoto anayeonekana hupata uzoefu wao kwa nguvu zaidi, "kutengeneza tembo kutoka kwa nzi." Katika jaribio la kutoroka kutoka kwa woga na kupata mhemko mzuri, "mtazamaji" mdogo, ambaye bado hajaendelea anatafuta kuvutia wengine, kutazamwa, kumpendeza kihemko, sura yake, kwa hivyo, kama sheria, ana tabia ya kuonyesha - kwa hivyo, kwamba haiwezekani kuiona.
Walakini, "mwanzo" huu, pamoja na malezi sahihi, inamruhusu mtoto kujiondoa polepole kutoka kwa ulimwengu wa hofu na ndoto, hisia za kitoto na kuonyesha - na kukuza nguvu na nguvu, lakini uzoefu mzuri na mali ndani yake: upendo, huruma, hamu ya kulinda wengine kutoka kwa kifo, na pia kuelezea kihemko kwa kihemko na ufundi.
Sababu na matokeo
Wakati wa shida ya miaka mitatu, wakati mtoto anapokua anajitambua, yeye - kama watoto wengine wa umri huu, lakini kwa njia yake mwenyewe - huanza "kujaribu" mali yake ya asili, akitenganisha matakwa yake mwenyewe na matakwa ya wale walio karibu naye. katika ufahamu wake.
Tofauti muhimu za "vipimo" kama hivyo hufanyika wakati wazazi, haswa mama, hawaelewi hali ya akili ya mtoto wao, haswa ikiwa yeye mwenyewe hana vector ya kuona. Kwa mfano, kumtisha mtoto kama huyo, kukataza kujieleza kwa vurugu kwa hisia au kuchekesha machozi yake (hisia). Mtoto, hapati kuridhika na tamaa zake za asili, hupata mateso, hata mafadhaiko.
Pamoja na tabia yake "isiyofaa", kutotii, hysterics, anaonyesha ishara kwa watu wazima kuwa anahitaji msaada: ni mtu mzima ambaye anahitaji kubadilisha tabia yake kuelekea mtoto ili kujenga mazingira ya ukuzaji wa mali asili ya mtoto. Kiashiria sahihi cha mbinu sahihi za mtu mzima ni kuonekana kwa hali nzuri ya kihemko kwa mtoto, ambayo haraka inakuwa ya kutosha kwa hali hiyo na utii.
Tafadhali kumbuka: hatuzungumzii juu ya matakwa ya mtoto yeyote, lakini tu juu ya asili, kuridhika kwake kunaendeleza mali ya vector yake ya kuona.
Shida na kushinda
Kwa hivyo, ikiwa unaona kutokuwa na utulivu wa kihemko wa mtoto wako wa miaka miwili-mitatu, hakuna maana ya kumwambia "tulia", na hata kwa sauti kali. Ni bora kumchukua "chini ya bawa lako", kumkumbatia, kumtikisa kidogo (inatuliza) na uulize kwa upole: "Kwanini unalia?" Kwa kweli, mtoto hataweza kusema wazi kwa sababu ya kulia na kulia. Lalamika kwa utulivu: “Sielewi chochote. Jaribu kusema - labda naweza kusaidia?"
Hii inamshawishi mtoto kudhibiti kilio chake kidogo na kuelezea sababu ya kukasirika. Kwa njia hii anaacha kuzama katika uzoefu mbaya. Na kisha - kwa maneno rahisi kupatikana kwa mtoto - zungumza juu ya kiini cha kile kilichotokea: labda hakuelewa yule mwingine, au yule mwingine hakumwelewa, labda itakuwa bora kushiriki vitu vya kuchezea na rika na kucheza pamoja (miaka miwili au mitatu ni umri wakati watoto bado wanajifunza tu); na pendekeza njia za utekelezaji: mbinu, fanya amani, nk. Huu ni mwanzo wa kufahamiana kwa ufahamu na kanuni za kitamaduni, ambazo mtoto anayeonekana huona "kwa bang"; anahitaji tu kushawishiwa. Kwa njia hii, vizuizi vya kwanza vya msingi vimewekwa kwa ukuzaji wa huruma, huruma na ushiriki kwa wengine.
Kwa kweli, ikiwa kuna utelekezaji wa ufundishaji, na mtoto wa miaka mitatu kuwaka tayari tayari "anajua jinsi" ya kukasirika kufikia kile anachotaka kutoka kwa watu wazima, ambayo ni, kuwadhibiti, basi mama atahitaji uvumilivu maalum ili kurekebisha tabia ya mtoto.
Ni muhimu katika hali ya kukasirika kwa watoto, ikiwezekana, kutulia bila kuinua sauti yako, kudumisha msimamo wako (mahitaji), usikubali uchochezi wa kihemko wa mtoto (kama vile: "mama mbaya!", "Wewe don "Nipende!", "Sikupendi!"), Kusudi lake ni kumleta mtu mzima "kutoka kwake", nje ya usawa. Utasaidiwa na upendeleo na hali ya umakini wa mtoto, ambayo inaweza kuvurugwa na kitu cha kuvutia ili kumbadilisha mtoto kwenda kwenye mhemko mwingine.
Na mapendekezo kadhaa zaidi ya mawasiliano ya kila siku na mtoto wa kuona ili kukuza uwanja wake wa kihemko kwa njia nzuri.
Toys sio kupoteza, ahadi za kutimiza
Jaribu kuhakikisha kuwa vitu vya kuchezea vya mtoto wako havipotei. Kupoteza kama dubu, mchumba au doli, ambayo mtoto ameanzisha unganisho la kihemko, aliwasiliana naye kana kwamba yu hai, kunaweza kumsababishia mtoto kiwewe cha akili kinachoonekana.
Ikiwa hasara ilitokea, jaribu kutafuta mbadala - toy moja au sawa na upate hadithi inayogusa ya kwanini dubu wa zamani alitoweka na mpya akatokea (kwa mfano, alimtuma ndugu yake mapacha, ambaye anahitaji msaada, na yeye mwenyewe alirudi kwa dubu mama ili asikose moja). Ni muhimu kwamba upotezaji, upotezaji wa unganisho la kihemko (na toy yako uipendayo) haibaki kuwa tupu katika nafsi ya mtoto - inahitaji kujazwa na mhemko mzuri. Lakini njia bora ya kumlinda mtoto wako kutokana na mshtuko wa kupoteza ni kushikamana na mama na watu wengine.
Weka ahadi zako kwa mtoto wako. Kwanza, wakati wa tukio lililoahidiwa lazima iwe wazi kwake; mtoto wa miaka mitatu haoni mtazamo wa muda mrefu: inamaanisha nini: "siku inayofuata kesho" au "Jumapili"? Hasa kwake: "baada ya kiamsha kinywa", "kabla ya kwenda kulala", nk - ambayo imeunganishwa na uzoefu wake wa moja kwa moja. Pili, ni ngumu kwake kungojea hafla iliyopangwa - kwa mtoto wa kuona hii ni nguvu fulani ya kihemko: kutarajia, kutarajia, kufikiria. Na hii inapoghairiwa ghafla, joto la mhemko hupasuka na kuwa msisimko. Kwa njia, ni haki kabisa.
Ukumbi wa michezo na hadithi za hadithi
Mtoto anayeonekana anahitaji kuelezea hisia na kuonyesha uzoefu, ambayo hutolewa vizuri na mchezo wa maonyesho. Lakini ni mapema sana kwenda kwenye ukumbi wa michezo na mtoto mchanga wa miaka miwili au mitatu, kwani "hafla za kitamaduni" kama hizo zinahitaji mtoto kufikiria jinsi ya kuishi kwenye ukumbi wa michezo. Kwa hivyo, mkesha wa safari kama hizo (ambazo ni bora kufanywa baadaye, kutoka miaka minne hadi mitano) inaweza kuwa ukumbi wa michezo nyumbani. Hii pia ni ukumbi wa meza (sakafu) na vitu vya kuchezea: mtoto huhamisha toy moja, na wewe - mwingine, mnafanya mazungumzo kati ya wahusika wa hadithi maarufu za hadithi. Hizi ni maonyesho ya nyumbani na kuvaa, ambapo wasanii kuu (na waandaaji) ni watu wazima na watoto wakubwa - kwa mfano, kwenye Mwaka Mpya au siku ya kuzaliwa.
Na, kwa kweli, soma hadithi za hadithi na mashairi ya watoto yaliyoandikwa kwa watoto wadogo kwa mtoto wako. Kwa mfano, mashairi ya A. Barto kutoka kwa mzunguko wa "Toys": "Tanya yetu analia sana …"; "Mhudumu alitupa bunny …" na kadhalika - wamejaa kihemko, hata ya kushangaza na wakati huo huo inaeleweka kwa watoto, na wana maelezo ambayo yanawaruhusu kupata mwisho mzuri pamoja: jinsi ya kusaidia Tanya ili aache kulia? Je! Ni hali gani ya bunny yenye mvua, na ni nini kifanyike kumfanya ahisi mzuri, mwenye furaha?
Ni muhimu kuchagua hadithi kama hizo kwa mtoto anayeonekana ambaye hakuna mtu anayekula mtu yeyote, ili asilete hofu yake ya kuzaliwa; kwa mfano, hadithi za hadithi "Kuku-Ryaba", "Teremok" ni nzuri. Ili kuelewa ni nini cha kuchagua, unaweza kupata msomaji wa fasihi ya watoto kwa watoto wadogo. Na kisha nunua vitabu na vielelezo (picha ni muhimu sana kwa mtoto anayeonekana!), Ikiwezekana katika muundo wa kawaida ili kusiwe na picha za kutisha, zenye fujo.
Kwa msingi wa kazi kama hizo za sanaa za watoto, unaweza kuanza kumwelewesha mtoto kuwa mtu mwingine anayehitaji anaweza kusaidiwa, na hii iko ndani ya uwezo wa mtoto - ingawa kwa njia ya kucheza (kumhurumia bunny ya toy), kwa njia ya mazungumzo, jinsi ya kusaidia, ili iwe na mwisho mzuri wa hadithi.
Fundisha kushiriki na sio kutisha
Uzoefu uliohusishwa sio tu na kujipatia mwenyewe, bali pia na kutoa kwa mwingine, hutengenezwa kikamilifu katika vitendo halisi - kushiriki chakula. Hapa kuna mfano mmoja. Kuna mila ndefu katika chekechea: mtoto huleta pipi siku ya kuzaliwa kwake na kusambaza kwa watoto wa kikundi chake. Na mila kama hiyo lazima iungwe mkono na kuendelezwa, sio kuachilia chipsi (kuandaa pipi tamu ili iwe ya kutosha kwa kila mtu) na kumwambia mtoto kuwa ni muhimu kutoa kwa furaha, na hamu ya kufanya kitu kizuri, basi itakuwa furaha zaidi wewe mwenyewe.
Kitu kimoja zaidi. Kwa bahati mbaya, wazazi wengine, bila kufikiria hali ya akili ya mtoto wao wa kuona, au juu ya athari za matendo yao wenyewe, wanampenda sana … kumwogopa: ghafla kuruka kutoka kona nyumbani, paza sauti kubwa "Uh!", Tengeneza "uso wa kutisha" … Na kisha ucheke na hisia jinsi mtoto huganda kutoka kwa woga, jinsi macho yake yanavyopanuka kutoka kwa hofu …
Vitendo kama hivyo, haswa kuhusiana na mtoto wa kuona, huharibu hali yake ya maisha, ikitengeneza hali ya hofu. Hofu hairuhusu mtoto kukua kawaida, na katika siku zijazo wataingiliana na mtazamaji tayari wa watu wazima kutoka kwa kujenga uhusiano mzuri.
Inahitajika kumsaidia mtoto anayeonekana asichukue mizizi katika hofu kwa maisha yake mwenyewe, lakini, badala yake, kuwahurumia wengine, kujifunza kuwa mwanadamu na mwenye fadhili. Mgogoro wa miaka mitatu ndio kipindi ambacho kukuza kujitambua kwa mtoto kunamruhusu kugundua maana kama hizo kwa kiwango kinachoweza kupatikana kwake, kuwa na hisia tofauti anuwai katika uhusiano na watu walio karibu naye.
Itaendelea
