Mara ya kwanza katika darasa la kutisha. Insha za shule
Septemba 1 ni siku maalum, haswa kwa wale watoto ambao kwanza walivuka kizingiti cha shule. Karibu na wavulana mahiri wenye suti na wasichana katika pinde, wazazi wao hutambuliwa mara moja kwenye laini. Na maua mkononi. Alishtuka, akiwa na wasiwasi.
“Mwanafunzi wa darasa la kwanza, mwanafunzi wa darasa la kwanza, una likizo leo. Yeye ni mzuri, ni mcheshi - mkutano wa kwanza na shule!"
Hivi karibuni, laini za shule zitafanyika kote nchini, kengele za kwanza zitalia. Wanafunzi watakaa kwenye madawati yao. Mwaka mpya wa shule utaanza.
Septemba 1 ni siku maalum, haswa kwa wale watoto ambao kwanza walivuka kizingiti cha shule. Karibu na wavulana mahiri wenye suti na wasichana katika pinde, wazazi wao hutambuliwa mara moja kwenye laini. Na maua mkononi. Alishtuka, akiwa na wasiwasi.
Hisia za wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza zinaeleweka: kipindi kipya katika maisha ya mtoto wao huanza.
Je! Tunawezaje kumsaidia kuzoea kwa njia bora zaidi kwa hali mpya za ujifunzaji, kuunda mazingira mazuri ya kufunua uwezo wake?
Jibu litatusaidia kupata mafunzo ya Yuri Burlan "saikolojia ya mfumo-vector".
Onyesho
Mabadiliko katika maisha ya mtoto ni dhahiri:
- utaratibu wa kila siku unabadilika;
- mzigo wa kufundisha huongezeka;
- unahitaji kujenga uhusiano katika timu mpya na mwalimu.
Kwa kuongeza, mahitaji ya kijamii kwa mtoto yanakua - mwanafunzi wa darasa la kwanza anachukuliwa kuwa huru zaidi na anayewajibika.
Mabadiliko haya yanaeleweka kwa kila mtu, lakini kile kinachotokea katika hali ya akili ya mwanafunzi wa darasa la kwanza mara nyingi hubaki nyuma ya pazia. Mpaka inageuka kuwa shida kubwa. Tatizo ni rahisi kuzuia kuliko kuteseka na matokeo yake baadaye. Hapa tunahitaji msaada wa kitaalam na wa wakati unaofaa kutoka kwa mwanasaikolojia.
Kiongozi
Mtoto aliye na vector ya ngozi. Mbinu, haraka, mahiri. Anapenda mashindano, na vile vile kushinda. Mwalimu hana wakati wa kuuliza swali hadi mwisho, lakini tayari anavuta mkono wake, kwa hivyo, malalamiko ya mara kwa mara juu ya wanafunzi wa darasa la kwanza ni: "Mchafu, asiyejali, anayeanza!"
Ukweli ni kwamba jukumu, nidhamu kwa watoto walio na ngozi ya ngozi lazima iletwe. Kwa kawaida hupunguza. Ni muhimu kwao kuanzisha serikali na kuizingatia. Adhabu kwa kuvunja sheria. Zuia ngozi ndogo kwa kutosha.
Atastahiki katika hisabati, michezo - ambapo akili ya uvumbuzi inahitajika. Mwelekeo wa uongozi unaweza kukuzwa, kwa mfano, kwa kumwelekeza kuongoza mwelekeo katika shughuli za darasa (kuwajibika kwa usafi wa bodi, angalia viatu vinavyoondolewa, alama kutokuwepo). Atapanga na kudhibiti kila kitu kikamilifu.
Ni muhimu kwamba asichoke na kusoma, nidhamu! Vector ya ngozi inawapa wamiliki wake uhamaji, kufikiria kimantiki, uwezo wa kuzoea haraka mabadiliko ya maisha na hitaji la uzoefu mpya. Ipasavyo, ni muhimu kutofautisha aina za masomo, kutumia njia anuwai za kukagua kazi za nyumbani.
Wazazi wa wavulana wa ngozi wanapaswa kuhimizwa kwa kujitahidi kusoma kulingana na kanuni: "Usifundishe jinsi ya kuishi - saidia kifedha." Kwa kweli, sio lazima ulipe pesa kwa alama nzuri. Inatosha kununua mwishoni mwa robo au mwaka kitu muhimu na muhimu kwa mtoto, kwa mfano, baiskeli, na pia kuhamasisha safari ya circus, bustani, na kumruhusu kutembea na marafiki kwa muda mrefu. Mwalimu anaweza kuchochea hamu ya kujifunza kupitia wapinzani, ushindani - wafanyikazi wa ngozi wanapenda kuwa wa kwanza - na darasa.
Kwa hali yoyote hatupaswi kusaidia kifedha maslahi ya kufundisha wasichana na vector ya ngozi. Vinginevyo, katika siku zijazo, ataunda uhusiano na wanaume kwa msingi wa kanuni "Wewe ni kwa ajili yangu - mimi ni kwa ajili yako."
Ikumbukwe kwamba mtoto wa ngozi huiba kwa mafadhaiko. Wizi umejumuishwa katika archetypal (ambayo inamaanisha, sio ilichukuliwa na hali halisi ya ulimwengu wa kisasa) mpango wa vector ya ngozi. Inaanza wakati, kwa mfano, wazazi wanapenda kutumia ukanda kama "mwalimu". Adhabu ya mwili humsababishia mchunguliaji mafadhaiko (ngozi ni eneo nyeti), na mazoezi mabaya ya kufunga kamba husababisha ulevi na raha kutoka kwa maumivu. Katika siku zijazo, mfanyabiashara wa ngozi aliyepigwa atapokea angalau tamaa za macho, na katika hali nyingi ya kutofaulu. Wizi wa shule utaonekana kama maua.
Kijana mpole
Mvulana anayeonekana kwa ngozi anahitaji njia maalum, ambaye anasimama kati ya watoto wengine kwa muonekano wake mzuri. Yeye, kama sheria, badala ya velvety, ngozi dhaifu, macho ya kuelezea. Vector vector hulipa mtoto wa ngozi na psyche dhaifu, nyeti, kwa hivyo, alama za maumivu katika daraja la kwanza kwa wavulana wa ngozi ni:
- uhusiano wa wakati na wanafunzi wenzako (walidhihakiwa kwa kuwasiliana zaidi na wasichana, hawawezi kujitetea);
- mwalimu anaweza kulalamika juu ya kutotulia kwa mtoto kama huyo, haraka, kulia.
Je! Wazazi wa mtoto kama hawa wanaweza kufanya nini? Ni bora kumpa kijana anayeonekana kwa ngozi kwa masomo ya ziada kwenye muziki na sauti. Usiingiliane na mawasiliano yake na wasichana darasani - basi awe bwana hodari kwao.
Kumuweka katika vita, katika timu ya wanaume, inamaanisha kuunda hali ya mkazo ambayo inamzuia kufunua uwezo wake wa asili.
Mtoto anayeonekana kwa ngozi, kama mtoto wa ngozi, anazoea haraka kila kitu kipya, pamoja na utaratibu wa shule, lakini wakati huo huo ni mhemko na nyeti sana. Huwezi kumkataza kulia, kumuaibisha kwa hofu, kumfundisha "kuwa mtu." Yeye ni nyeti kwa sanaa, kila kitu kitukufu, ana moyo mwema na mwenye huruma. Kwa hivyo, inahitajika kukuza ufisadi wake, kumzoeza na maadili ya kiroho na kitamaduni, kumsaidia kupita kutoka hali ya hofu kwenda hali ya upendo - kupitia huruma kwa watu wengine, kusaidia wagonjwa, wazee, kumsoma kwa hisia kazi za fasihi.
Sanduku la gumzo
Mtoto aliye na vector ya mdomo ni mcheshi na mcheshi au msemaji mzuri. Darasa lote, wakati mwingine hata shule nzima, litamjua mara moja. Haogopi mtu yeyote, hasiti na anaongea bila kukoma. Pata masikio ya bure. Mara nyingi hupatikana sawa wakati wa somo.
Mwalimu, kwa kweli, atawaita wazazi, andika maoni kwenye shajara ya yaliyomo: "Anazungumza kwenye somo, hasikilizi mwalimu."
Kwa mtoto simulizi ambaye amepewa akili ya maneno tangu kuzaliwa, inatosha kutoa ripoti za mdomo, kumwuliza na, kama adhabu kwa mazungumzo kwenye somo, usimtilie maanani, kumuweka peke yake, kumsikiliza tu wakati anaongea juu ya kesi hiyo. Mtoto mdomo atakuwa mwimbaji bora na mwenyeji wa matinees na hafla, tu unahitaji kumpa biashara hii ya kuwajibika.
Kimbunga mtoto
Mwanafunzi aliye na vector ya mkojo ni ngumu kukosa. Inayofanya kazi, yenye nguvu, na macho yanayowaka, nyuma ambayo, kwa sababu isiyojulikana, timu nzima hukimbilia kichwa. Walimu wanalalamika kwa wazazi juu ya kutotii kwake, asili ya kulipuka, kutofuata sheria zilizowekwa.
Walimu mara nyingi hawaelewi kwamba wanashughulika na kiongozi, na wanajaribu kuvuta blanketi juu yao, kushindana naye kwa nguvu juu ya darasa na kupokea upinzani na mizozo kujibu. Chaguo bora itakuwa kutambua hali ya mtoto wa mkojo darasani, sio kumshusha kwa kiwango, kugeuka kutoka juu kwenda chini, lakini, badala yake, kugeukia jukumu la asili: "Ikiwa sio wewe, Vasya, basi WHO? Hatuwezi kufanya bila wewe hapa. " Njia hii itasaidia kupata lugha ya kawaida na kiongozi wa asili, kukuza mwelekeo wake na kutumia uwezo wake kwa maendeleo ya darasa lote.
Wazazi wanahitaji kukumbuka kuwa maumbile huchukia utupu na mtoto wa urethral anapaswa kupelekwa kwenye michezo ya timu, kuhamasisha kushiriki katika maisha ya nje ya shule. Wakati huo huo, haitaji sifa, "asante" ambayo inaweza kuwekwa mfukoni mwake. Anataka kupongezwa kwa matendo yake na matokeo mazuri, na jukumu letu ni kumjengea nafasi ili aweze kujionyesha katika utukufu wake wote.
Mwanamke
Mtoto aliye na vector ya mkundu. Mtoto wa nyumbani. Utulivu, mwenye bidii, mwenye bidii. Shida na mabadiliko, kwa sababu anaogopa mabadiliko, kila kitu kipya. Kwa kuongezea, hofu yake ya asili ni hofu ya aibu. Ni ngumu sana kwake kuzoea mazingira mpya.
Mama ni msaada wake, mdhamini wa usalama ulimwenguni. Neno lake la fadhili linaweza kumfanya mtoto wa haja kujifunza, na pia sifa ya mwalimu. Watoto kama hao wana kitu cha kusifia: kumbukumbu bora, hamu ya kupata chini ya kila kitu, mtiifu, mtendaji, mwangalifu. Ili kuepukana na ugumu wa kubadilika katika daraja la kwanza, mtoto aliye na vector ya anal lazima apelekwe chekechea, inashauriwa kumtambulisha kwa wanafunzi wenzake mapema, kumpeleka kwenye kozi za maandalizi shuleni.
Maandalizi ni njia bora ya kufanya mambo. Kanuni hii inaonyesha kwa usahihi njia ya kufundisha mtoto aliye na vector ya mkundu. Hatakuwa na uwezo wa kujifunza "kwa kuruka", kuwa mwanafunzi bora na mabadiliko ya shule mara kwa mara. Lengo ni kuifanya shule kuwa nyumba ya pili kwake, basi atahisi kama samaki ndani ya maji na kukuza mali zilizowekwa tangu kuzaliwa.
Tikhonya
"Akilini mwake mwenyewe, akizurura kila wakati mawinguni, amezuiliwa" - "epithets" kama hizo kutoka kwa mwalimu wa shule ya msingi zitasikika zaidi ya mara moja na wazazi wa mtoto huyo na vector ya sauti. Kwa msingi wake, mhandisi wa sauti anapenda kimya, umakini wake unaelekezwa kwa ulimwengu wake wa ndani. Yeye hayupo kila wakati. Anahitaji muda wa kukasirika na kusisimua (na ikiwa, kwa mfano, kando na vector ya sauti ana vector ya mkundu tu, basi mtoto ni mtangulizi kabisa). Ni yeye anayeuliza maswali ya zamani kama: "Ulimwengu huu ulitoka wapi? Je! Tuko peke yetu katika ulimwengu huu?"
Shule, kwa kelele zake zote, din inaunda mzigo wa ziada kwenye masikio nyeti ya mtoto mwenye sauti. Na ikiwa katika somo mwalimu anamfokea, nyumbani wazazi wanapiga kelele, wakemea, anajitenga kabisa ndani yake, anajiondoa. Mara nyingi, watoto walio na sauti ya sauti hugundulika kuwa na upungufu wa akili, ingawa kwa kweli, akili ya kufikirika ni nguvu zaidi ya zile zilizopo, zinauwezo wa kuelewa vitu vya kushangaza, kwa mfano, kuunda nadharia ya uhusiano au meza ya mara kwa mara.
Wazazi wa watoto wenye sauti wanahitaji kuunda mazingira tulivu nyumbani, bila kupiga kelele na kuapa. Mwalimu, baada ya kuuliza swali, anahitaji kumpa mzungumzaji muda wa kujibu kwa mdomo. Jibu litashangaza kwa umakini, ufikiriaji wa hoja, kwa kuongeza, amri bora ya neno.
Fikra tulivu - ikiwa unaweza kuona mwanafunzi na sauti ya sauti na kumtengenezea mazingira ya kukuza.
* * *
Mwisho wa safari fupi juu ya kile kinachobadilika katika ulimwengu wa ndani wa wanafunzi wa darasa la kwanza, ningependa kutambua kuwa sababu ya shida zote zilizoonyeshwa na wazazi, waalimu, haswa ndani yao: bila kutokuelewa ni aina gani ya mtoto wanamlea, na kwa kutokujielewa wenyewe.
Wazazi walio na vector ya kuona kwa woga wanaweza "kuzamisha" mwanafunzi wa darasa la kwanza na uzoefu wao na hofu, "hutegemea" maoni potofu na maoni ya kibinafsi juu ya shule hiyo, na hasi. Wazazi walio na vector ya mkundu wataanza kukumbuka uzoefu wao na jinsi babu na nyanya walijifunza, watataka mtoto afuate nyayo zao. Wazazi walio na vector ya ngozi watasukuma mwanafunzi wao wa kwanza kuelekea uongozi, wakimtaka awe wa kwanza katika kila kitu.
Mawazo ya wazazi na waalimu sio wakati wote huambatana na mahitaji ya mtoto, ambayo husababisha kuvunjika kwa kihemko kwa watoto, kupoteza hamu ya kujifunza, uchokozi, unyogovu na hali ya maisha isiyofanikiwa katika siku zijazo.
Njia tu ya kufahamu na kutofautisha, kwa upande wa wazazi na kwa upande wa walimu, itaruhusu kila mtoto kupata nafasi yake shuleni na katika maisha ya watu wazima inayofuata.
