Marekebisho ya tawahudi: njia za kisasa na mipango ya ukarabati
Wataalam wengi wanakubali kuwa marekebisho ya kisaikolojia na ufundishaji imekuwa na inabaki kuwa chombo kuu cha kumsaidia mtoto mwenye akili. Inajumuisha madarasa maalum, michezo na mtoto wa akili, njia maalum ya ufundishaji. Walakini, kuna njia nyingi za kisaikolojia ambazo marekebisho ya tawahudi ya utotoni hufanyika leo. Je! Tofauti zao ni zipi? Jinsi ya kuelewa ni ipi bora kuchagua?
Autism ya watoto, marekebisho ambayo inahitaji hatua nyingi, bado inabaki kuwa shida isiyoeleweka kabisa. Wazazi wanajitahidi kunyakua "majani" yoyote, tumia njia na mbinu zote zinazowezekana za matibabu mafanikio na ukarabati wa mtoto mwenye akili. Kwa hivyo, marekebisho ya tawahudi leo mara nyingi hutegemea kazi ya timu nzima ya wataalam (madaktari, wanasaikolojia, walimu wa marekebisho).
Ni vizuri ikiwa hii ni kazi iliyoratibiwa vizuri ya timu moja ya wataalamu ambao huratibu hatua za ukarabati kati yao. Lakini familia zetu nyingi haziwezi kumudu matibabu magumu kama hayo katika kliniki maalum. Pia kuna njia nyingi za msaidizi na njia za ukarabati. Nini cha kuchagua?
Autism ya utotoni: mbinu za kusahihisha
Wataalam katika nyanja anuwai wanatafuta na kupendekeza njia zao za kusahihisha tawahudi:
-
Tiba ya dawa ya kulevya (kawaida huamriwa na mtaalamu wa magonjwa ya akili na daktari wa neva). Haimaanishi kama tiba kama hiyo kwa mtoto. Dawa hutumiwa katika tawahudi kwa lengo la kurekebisha tabia ya mtoto na kusawazisha hali anuwai ya ugonjwa.
- Matibabu ya kibaolojia ya ugonjwa wa akili kwa watoto (mchanganyiko wa lishe maalum na ulaji wa vitamini, virutubisho vya lishe, viunzi vya antiviral na antifungal).
- Matumizi ya tiba ya mwili na kusisimua kwa ubongo kwa umeme katika matibabu ya mtoto wa akili.
- Njia ya marekebisho ya kibaolojia ya tawahudi. Marekebisho ya bioacoustic ni pamoja na kusikiliza encephalogram mwenyewe iliyobadilishwa kwa sauti ya mtoto.
- Njia za msaidizi za marekebisho ya autism ya mtoto (ukarabati wa mtoto mwenye akili kwa msaada wa tiba ya wanyama, tiba ya sanaa, n.k.).
Njia zilizoelezwa hapo juu huchaguliwa na kupitishwa na wazazi kulingana na hali ya mtoto. Walakini, wataalam wengi wanakubali kuwa marekebisho ya kisaikolojia na ufundishaji imekuwa na inabaki kuwa nyenzo kuu ya kumsaidia mtoto mwenye akili. Inajumuisha madarasa maalum, michezo na mtoto wa akili, njia maalum ya ufundishaji. Dawa na aina zingine za kusahihisha zinaweza tu kuwa zana ya msaidizi.
Walakini, kuna njia nyingi za kisaikolojia ambazo marekebisho ya tawahudi ya utotoni hufanyika leo. Je! Tofauti zao ni zipi? Jinsi ya kuelewa ni ipi bora kuchagua?
Marekebisho ya tawahudi kwa watoto: mipango ya ukarabati
Programu nyingi za kurekebisha mtoto wa akili zinategemea tiba ya kitabia. Inajumuisha kumzawadia mtoto kwa tabia sahihi, inayotakiwa na kupuuza tabia isiyo sahihi au isiyofaa. Inachukuliwa kuwa mtoto atatafuta kurudia uzoefu (tumia mfano wa tabia) ambayo anapewa moyo.
Maarufu zaidi leo ni programu zifuatazo za marekebisho ya tawahudi kwa watoto:
-
Programu ya ABA. Kwa njia hii, ufundi wote ambao ni ngumu kwa mtoto hugawanywa kwa vitendo vidogo. Kila mmoja wao amejifunza kando na mtoto. Kwa mfano, mtoto aliye na tawahudi anaamriwa "kuinua mkono wako." Ikiwa ni lazima, mwalimu anatoa mfano (anainua mkono wa mtoto), akilipa hatua sahihi kila wakati. Baada ya majaribio kadhaa ya "kazi - mfano - thawabu", mtoto anahitajika kufuata maagizo kwa uhuru. Ikiwa anafanya kwa usahihi, anapata tuzo. Wakati idadi ya ujuzi uliojifunza na mtoto inakuwa kubwa ya kutosha, huwa ngumu zaidi na ya jumla.
Wataalam wanaona kuwa mbinu ya ABA, pamoja na hatua kwa hatua ya kujifunza idadi kubwa ya vitu na vitendo, inahitaji muda na bidii kubwa (kazi ya nyumbani inachukua masaa 30 au zaidi kwa wiki). Wazazi wenyewe mara chache huweza kukabiliana na kazi kama hiyo. Kwa hivyo, kurekebisha ugonjwa wa akili na mpango wa ABA kawaida inahitaji ushirikishwaji wa wataalam kadhaa, ambao hupeana zamu ya kufanya kazi na mtoto. Kwa mtazamo wa kifedha, hii inapatikana kwa asilimia ndogo sana ya familia zinazomlea mtoto mwenye akili.
-
Programu ya wakati wa mchezo. Tofauti na ABA, mpango huu, kulingana na mwandishi, hauitaji wazazi kutumia masaa mengi na mtoto wao. Walakini, ushauri wa msimamizi bado unahitajika. Njia hiyo inategemea hatua kuu sita za ukuzaji, kwa njia ambayo, kulingana na mwandishi, mtoto mwenye afya hupita. Katika mtoto mwenye akili, hatua hizi zimerukwa kwa sehemu au kabisa, na jukumu ni kuwapata, kumsaidia mtoto kupitia hizo.
Mpango wa Wakati wa Kucheza hauhusishi "mafunzo" mengi kama vile tiba ya ABA. Hapo awali, mtaalamu au mzazi, badala yake, hubadilisha mtoto, akiiga matendo yake ili kuanzisha mawasiliano ya kwanza.
-
Programu ya RMS (ukuzaji wa uhusiano kati ya watu). Inategemea ukweli kwamba mtoto aliye na ASD ana shida ya kuunga uhusiano kwa sababu isiyojulikana, na hakuna hamu ya mawasiliano. Mbinu hiyo pia hutegemea hatua muhimu, hatua za ukuaji wa kihemko ambazo mtoto mwenye afya hupitia (tabasamu ya majibu, mawasiliano ya macho, uwezo wa kusaidia mchezo, n.k. Lengo ni kumsaidia mtoto anayegunduliwa na ugonjwa wa akili ya mapema kupita hatua hizi na kurejesha hamu ya kuwasiliana na watu.
Tofauti na njia ya ABA, hakuna "thawabu" kwa kitendo kilichofanywa. Inaeleweka kuwa thawabu ni mhemko mzuri sana ambao mtoto hujifunza kupata kutoka kwa kuwasiliana na watu.
-
Njia ya kiwango cha kihemko. Katika mfumo wake, autism ya watoto inachukuliwa na waandishi kama shida inayoenea, kama matokeo ambayo nyanja ya kihemko inateseka kwanza. Kwa hivyo, sawa na mpango wa RMS, njia ya kiwango cha kihemko inalenga haswa katika ukuzaji na marekebisho ya nyanja ya kihemko ya mtoto wa akili.
Hii inafanikiwa kwa msaada wa michezo ya kuambukizwa kihemko, ambayo inaweza kufanywa na mwanasaikolojia na mzazi wa mtoto.
-
Tiba ya ujumuishaji. Inategemea ukweli kwamba tawahudi ya utotoni mara nyingi huambatana na kupungua kwa uwezo wa mtoto kusindika kwa kutosha mtiririko wa habari anayopokea kutoka kwa njia tofauti za hisia. Hizi zinaweza kutamka upakiaji wa hisia (kwa mfano, mtoto hawezi kuvumilia kugusa, sauti kubwa, au rangi angavu). Au kunaweza kuwa na upungufu wa hisia (mtoto mwenye akili hujaribu kupata hisia zinazokosekana kupitia ujasusiji).
Njia ya ujumuishaji wa hisia inaweza kutumia chumba cha Montessori, dimbwi kavu, michezo iliyo na vifaa visivyo na muundo, michezo ya kugusa, nk.
Autism ya Utoto: Marekebisho Inahitaji Utambuzi Sahihi
Hata kutoka kwa hii, mbali na orodha kamili ya njia za kusahihisha, inaweza kuwa ngumu kwa wazazi na walimu kufanya uchaguzi. Ugumu kuu upo katika ukweli kwamba utambuzi wa kisasa wa tawahudi ya watoto ni lengo la kuamua ukweli wa uwepo au kutokuwepo kwa shida ya wigo wa tawahudi.
Na sababu za ukuzaji wa tawahudi zimedhamiriwa na wataalam kwa njia tofauti kabisa, kwa hivyo, idadi kubwa ya njia huibuka. Ni nini bado kinaunganisha kila mtoto mwenye akili, ni nini sababu ya shida zake? Kuna matoleo mengi:
- kutengana kwa hisia kama matokeo ya upakiaji wa habari kwa jumla
- asili ya maumbile, urithi
- chanjo ya lazima
- shida nyingi za kimetaboliki
- sababu ya mazingira.
Kwa kutofahamu sababu haswa ya nini na ni mtoto gani anayekua na tawahudi, wazazi na wataalamu mara nyingi wanalazimishwa kusonga "kwa upofu", wakijaribu njia zote zinazowezekana za kumsaidia mtoto mwenye akili. Kama matokeo, tunapoteza wakati wa thamani na usioweza kubadilishwa. Baada ya yote, marekebisho bora zaidi ya autism ni katika umri mdogo.
Utambuzi sahihi - Mafanikio ya Marekebisho ya Autism
Watoto wote walio na shida ya wigo wa tawahudi wana kitu sawa: unyeti maalum kwa sauti. Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan inaelezea kuwa mtoto mwenye akili ni asili kwa kubeba mbeba sauti. Eneo lake nyeti zaidi ni sikio.
Hii inamaanisha kuwa mtoto aliye na sauti ya sauti anaweza kupata kiwewe kwa sababu ya sababu zifuatazo:
- mayowe, ugomvi, mizozo ya kifamilia
- maana ya kukera katika hotuba ya watu wazima
- muziki wenye sauti kubwa, haswa mwamba mgumu
- ukaribu wa mahali pa kuishi mtoto kwa chanzo cha kelele za kila wakati (karibu na uwanja wa ndege, kituo cha gari moshi, nk).
Kama matokeo ya athari isiyoweza kuvumilika kwenye eneo lake nyeti zaidi (sikio), mtoto aliye na sauti ya sauti hufungwa kutoka kwa chanzo cha mafadhaiko, anaingia kwenye ulimwengu wake wa ndani, na pole pole huacha kuuona ulimwengu wa nje. Soma zaidi hapa.
Sauti ambazo ni kawaida kwetu husababisha maumivu yasiyoweza kuvumilika kwa mtoto wa akili. Yeye hufunika kufunika masikio yake hata wakati wa kelele za kila siku: kusafisha utupu, kuosha vyombo, kukausha nywele au kukimbia. Athari za sauti zenye mkazo zaidi anapokea mtoto huyo, ndivyo anavyojiingiza ndani zaidi, hupoteza uwezo wa kutambua usemi na maana zake. Kama matokeo, uwezo wa kujifunza wa mtoto unapungua haraka.
Hali ya msingi ambayo kuanza ukarabati wa mtoto wa akili ni kuunda ikolojia ya sauti ndani ya nyumba na wakati wa masomo:
- unapaswa kuzungumza na mtoto kwa utulivu na utulivu,
- ondoa muziki wenye sauti au vyanzo vingine vya sauti vya mafadhaiko,
- unaweza kutumia muziki wa asili wa kimya kimya, masafa yake ni muhimu kwa mtoto mwenye sauti.
Uchaguzi wa hatua maalum za ukarabati hutegemea seti kamili ya vectors waliopewa mtoto tangu kuzaliwa.
Utambuzi na marekebisho ya tawahudi katika saikolojia ya mfumo-vector na Yuri Burlan
Vector ya sauti ni kubwa katika psyche ya mwanadamu. Kwa sababu hii, kiwewe cha sauti huwa sababu ya ukiukaji kama wa baharini katika ukuzaji wa veki zingine zote zilizopewa mtoto tangu kuzaliwa. Sio bahati mbaya kwamba wataalam hufafanua ugonjwa wa akili kama ugonjwa unaoenea, ambayo ni ugonjwa unaoenea.
Kama matokeo, mtoto mwenye akili nyingi huonyesha shida anuwai za kitabia. Kwa mfano:
- Ikiwa, pamoja na sauti, mtoto pia ana vector ya ngozi, anapewa unyeti maalum wa ngozi. Kwa asili, hawa ni watoto wenye bidii, wa rununu. Katika tawahudi, ukuzaji wa vector ya ngozi ya mtoto umeharibika, na anaweza kuonyesha kutovumilia kwa mawasiliano ya kugusa au, kinyume chake, hitaji kubwa la hilo; badala ya uhamaji wa kawaida, kutokuwa na bidii na "tabia ya uwanja" huundwa, n.k.
- Ikiwa, pamoja na sauti, mtoto pia ana vector ya anal, kwa asili amepewa uvumilivu maalum na wepesi, uhafidhina, hamu ya njia ya kawaida ya maisha. Katika tawahudi, tunaona muundo uliofadhaika katika ukuzaji wa vector ya anal, ugumu kupita kiasi hadi usingizi, "ibada", uchokozi na uchokozi wa kiotomatiki.
- Ikiwa, pamoja na sauti, mtoto pia amepewa vector ya kuona, kawaida ana unyeti maalum kwa nuru, rangi na umbo, anuwai kubwa ya kihemko. Katika tawahudi, tunaona maendeleo ya kuharibika kwa vector ya kuona: autostimulation (michezo ya stereotypical) na mwanga na kivuli (kutazama vidole au vitu vya kuchezea mwangaza), mhemko wa asili hubadilika kuwa msisimko na hofu nyingi.
Hii ni mifano michache tu ya jinsi ukuaji mzima wa psyche unateseka katika ugonjwa wa akili. Njia ya mfumo wa vector kwa marekebisho ya hali ya kiakili hutoa uelewa sahihi wa njia zipi zitakuwa nzuri kwa kila mtoto fulani, kwa kuzingatia mali zake za asili.
Uteuzi wa kimfumo wa hatua za ukarabati
Ujuzi sahihi wa muundo wa psyche ya mtoto hukuruhusu kuchagua hatua bora zaidi za ukarabati. Msingi huchukuliwa kutoka kwa mali asili iliyopewa mtoto, kwa mfano:
- Kwa mtoto mwenye akili na ngozi ya ngozi, massage, michezo iliyo na vifaa visivyo na muundo, uchongaji, nk ni muhimu. sahihi. Watoto wa ngozi wanahitaji kawaida ya kawaida ya kila siku na mazoezi ya hali ya juu, ambayo inaweza kupunguza sana udhihirisho wa "kuzuia maradhi" na "tabia ya shamba". Zaidi juu ya hii hapa.
- Mtoto mwenye akili na vector ya mkundu, kwa upande mwingine, atapendelea burudani ya kukaa tu. Anahitaji utabiri wa hafla, kwani kila kitu kipya kinamsababisha mkazo mwingi. Mtoto kama huyo anahitaji marudio zaidi ili kumiliki nyenzo. Hatakiwi kukimbizwa au kukatwa hadi amalize kazi ambayo ameanza. Unaweza kusoma zaidi juu ya hii hapa.
- Mtoto aliye na vector ya kuona anaweza kubebwa na ukumbi wa vivuli, kaleidoscope, na michezo mingine yenye mwanga na kivuli. Njia ya kimfumo inaweza kupunguza sana msisimko na hofu ya asili kwa mtoto kama huyo.
Kwa asili, kila mtoto hupewa veki 3-5 kwa wastani, ambayo kila moja huweka sifa na mali fulani ya psyche. Marekebisho ya tabia mafanikio katika tawahudi yanahitaji wazazi na waelimishaji kujua haswa mali zote za akili zilizopewa mtoto.
Kuelewa mtoto ndio ufunguo wa kutatua shida
Ujuzi wa Yuri Burlan wa saikolojia ya mfumo wa vector inaruhusu wazazi na wataalamu kupata njia iliyojumuishwa ndani ya mpango wowote wa ukarabati ambao umechaguliwa kama njia kuu ya marekebisho. Kwa hivyo, wataalam wetu wamefaulu kutumia njia ya kimfumo ya tiba ya ujumuishaji.
Kulingana na vectors ya mtoto, hatua tofauti hutumiwa: kwa mfano, mtoto wa akili anayeonekana anapaswa kupewa majukumu na nyenzo wazi za mafundisho, maonyesho na michezo ya kihemko inafaa. Michezo ya kupendeza ya ujanja, michezo ya nje, massage inafaa kwa mtoto wa ngozi.
Njia hii inaruhusu sisi kumpa mtoto kile cha maana na cha kufurahisha kwake. Kuelewa kutoka ndani mahitaji na sifa za mtoto, wazazi na wataalamu hawahitaji tena njia ya "kipofu" au "mafunzo" kulingana na kanuni ya "majibu ya kuchochea".
Maendeleo ya nyanja ya kihemko
Idadi kubwa ya mbinu za urekebishaji zinategemea ukweli kwamba mtoto wa akili mara nyingi huwa na shida kubwa katika ukuzaji wa uwanja wa kihemko. Sababu ya ukiukaji huu inaeleweka kabisa na inaelezeka kupitia prism ya saikolojia ya mfumo wa vector ya Yuri Burlan.
Mtu ni aina ya maisha ya mwili na ya fahamu. Wakati, kama matokeo ya kiwewe cha sauti, mtoto amezungukwa na ulimwengu, anapoteza sio tu uwezo wa kugundua maana ya usemi. Yeye pia hupoteza sana na ya kidunia, uhusiano wa kihemko na ulimwengu wa nje.
Kwa hivyo, marekebisho ya mafanikio ya tawahudi yanajumuisha urejeshwaji wa sio tu uwezo wa kujifunza, lakini pia urejesho wa uwezo wa mtoto wa uhusiano wa kihemko, uelewa na mawasiliano ya kidunia na watu wengine. Je! Hii inaweza kupatikanaje? Kawaida hutumiwa:
- tiba ya wanyama (mawasiliano ya kihemko na wanyama),
- michezo ya uchafuzi wa kihemko na kuiga mtu mzima,
- mipango maalum ya kurudisha uwezo wa mtoto wa huruma (ilivyoelezwa hapo juu).
Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan inaelezea kuwa sababu muhimu zaidi ya shida za kihemko kwa mtoto wa akili ni kupoteza uhusiano wa kihemko na mama. Ukweli ni kwamba katika umri mdogo, faraja ya akili na ukuaji wa mtoto hutegemea kabisa mama. Na ni mama ambaye ndiye kielelezo muhimu ambacho kwa njia ya ukarabati wa mtoto mwenye akili huwa inawezekana. Mama ambao wamepata mafunzo wanathibitisha matokeo yao juu ya kuondoa utambuzi wa ugonjwa wa akili kutoka kwa mtoto:
Hii inakuwa inawezekana kwa sababu ya ukweli kwamba mama wa mtoto:
- anaelewa kwa usahihi muundo wa psyche ya mtoto wake, anamtumia njia bora zaidi katika elimu na mafunzo,
- huondoa kabisa shida yake ya kisaikolojia, hupata usawa na anaweza kumpa mtoto wake hali ya usalama na usalama.
Habari zaidi ya kina inangojea wazazi na wataalamu katika mafunzo ya bure mkondoni juu ya saikolojia ya mfumo wa vector na Yuri Burlan.
