Mtoto mwenye akili nyingi darasani. Jinsi ya kumlea mtoto nadhifu kuliko wazazi wao?
Walimu wanasifiwa, lakini mwanafunzi hafurahii, wakufunzi wanaridhika, na mwanafunzi anajizamisha zaidi ndani yake, wazazi wanajivunia sana na wanafurahiya mafanikio, na mtoto anazidi kujiona na kujiondoa. Mara nyingi zaidi na zaidi akiwa peke yake, chumbani kwake, huku mapazia yamechorwa na kazi zimekamilika kwa wiki ijayo … hivi kwamba hakukuwa na sababu ya kumgusa. Katika vichwa vya sauti, kwenye kompyuta, kimya …
Mitihani ni bora, mwanafunzi bora darasani, wakufunzi wanafurahi, ufaulu wa masomo uko mbali, lakini kuna shauku kubwa.
Mtoto hukamilisha kazi zote za shule na za nje kwa urahisi wa kushangaza, bila kusumbua hata kidogo, kivitendo bila kufanya juhudi yoyote. Karibu mara moja hupoteza hamu ya masomo na masomo, hufanya kila kitu haraka, tu kuachwa nyuma, kushoto peke yake, peke yake na kompyuta au kompyuta kibao.
Hakuna somo shuleni ambalo lingeamsha hamu kwa mtoto. Madarasa ya ziada, miduara, sehemu na wakufunzi bado ni rahisi, lakini huwa sio burudani. Kucheza, muziki, michezo, uchoraji, lugha - kila kitu huisha haraka sana na haitoi hamu kubwa ya kuendelea kusoma.
Walimu wanasifiwa, lakini mwanafunzi hafurahii, wakufunzi wanaridhika, na mwanafunzi anajizamisha zaidi ndani yake, wazazi wanajivunia sana na wanafurahiya mafanikio, na mtoto anazidi kujiona na kujiondoa. Mara nyingi zaidi na zaidi akiwa peke yake, chumbani kwake, huku mapazia yamechorwa na kazi zimekamilika kwa wiki ijayo … hivi kwamba hakukuwa na sababu ya kumgusa. Katika vichwa vya sauti, kwenye kompyuta, kwa kimya.
Mimi ndiye mjanja zaidi, kwa nini?.
Wakati kila mtu karibu na wewe anarudia jinsi wewe ni mwerevu, mwenye talanta na mjanja, wewe mwenyewe kwa hiari huanza kuiamini. Ikiwa utatatua mtihani kwa dakika 20, jibu mtihani bila kujiandaa, na bado ukafaulu katika shule za muziki na sanaa na ni sehemu ya timu ya kuogelea ya shule na timu ya tenisi, wazo linaingia kwa kuwa wewe ni aina maalum, kwamba wewe ndiye bora kwa kila kitu, na ikiwa sio fikra, basi hakika ni mtu mwenye vipawa.
Kile kinachopewa wengine kwa shida sana ni rahisi kwako. Wanafunzi wenzako hawafanikiwi kufika mwisho wa robo bila Cs, na wewe hufanya kazi yako ya nyumbani wakati wa mapumziko.
Kwa wakati, mafanikio yoyote hayaleti hisia ya zamani ya furaha au hata kuridhika. Kila kitu ambacho hupewa bila juhudi hakina thamani maalum, na kisha hupoteza kabisa maana yake. Karibu kila kitu kinasamehewa kwa mafanikio yako, lakini mara nyingi zaidi na zaidi ununuzi wowote, zawadi na burudani huleta raha kidogo na kuchoka haraka sana. Zaidi unayo, ndivyo unavyotaka.
Tamaa ya ajabu inayojumuisha, maisha hufifia na kupoteza maana. Wazo linazunguka kichwani mwangu kuwa ninaweza kuwa na chochote ninachotaka, lakini kwanini? Nani anaweza kunielewa? Wale ambao hawawezi kutatua shida ya msingi katika fizikia? Mazungumzo yao yote na mimi huja kwa "wacha niiandike" au "jinsi unavyofanya yote."
Hatua kwa hatua, motisha zote hupotea, hautaki kufanya chochote lakini tanga bila mwisho katika ulimwengu wa kweli kutafuta njia ya kutoka, majibu, sababu. Huko, hakuna mtu anayekuonea wivu, hasifu, hajashangaa na hajiulizi jinsi unavyofanya. Unaweza kuwa wewe mwenyewe hapo.
Jinsi usikose shida kwa kiburi cha wazazi
Kwa mtazamo wa kwanza, mtoto hufanya vizuri, anasoma vizuri, kwa urahisi na haraka hukamilisha kazi zote, kila mtu anasifu - shida ni nini? Kilichobaki ni kufurahi. Au siyo?
Yote inategemea mali ya kisaikolojia ya mtoto. Saikolojia ya vector ya Yuri Burlan inaelezea ni watoto gani wanaweza kujifunza kwa urahisi lakini haraka kupoteza hamu ya shule, kwa nini hii ni hivyo, na nini cha kufanya na mtoto kama huyo.
Uwezo mkubwa, akili ya kufikirika, uwezo wa kuzingatia kwa undani - yote haya yanampa mtoto aliye na sauti ya sauti nafasi ya kujifunza haraka kuliko wengine, lakini mali hizi zinaweza kucheza utani wa kikatili na mhandisi mdogo wa sauti ikiwa wamekuzwa vibaya. Mafanikio makubwa ya kielimu, idhini ya ulimwengu inageuka kuwa pongezi, ushindi rahisi - yote haya, dhidi ya msingi wa utangulizi wa kiasili, hufanya kwa mtoto imani kwamba yeye ndiye mjanja zaidi, egocentrism inalimwa, kujiamini kwa fikra zake mwenyewe, kuna umbali kutoka jamii. Kama matokeo, umuhimu wa juhudi hupotea, thamani ya mafanikio, furaha ya kazi iliyofanywa, na tamaa inakua.
Kipindi chote cha utoto hadi mwisho wa kubalehe ni mchakato wa ukuzaji wa mali ya kisaikolojia ya kila mtu. Baadaye, katika maisha yote, mali zilizopo zinapatikana katika kiwango ambacho waliweza kukuza. Kiasi cha raha kutoka kwa maisha ambayo mtu atahisi itategemea hii. Hii ndio furaha, kutimiza, maana na raha kutoka kwa kile unachofanya kila siku, kile tunachokiita furaha.
Kiwango cha juu kabisa cha ukuzaji wa utu ni uwezo wa shughuli za kuzaa matunda na ubunifu kwa faida ya jamii. Kujitambua katika kazi iliyoelekezwa kwa wengine, mbali na wewe mwenyewe, kuelekea kujitolea, nje, nje. Ni kwa njia hii tu ujazaji wa mali ya veki yoyote hufanyika na hujisikia kama raha. Chochote kinachoelekezwa ndani, kwa ajili yako mwenyewe, kwa matumizi ni utambuzi wa zamani, wa kiwango cha chini, ambao unaweza kuzingatiwa kuwa uwezekano wa kutolewa kwa mvutano kuliko kupokea kuridhika au furaha.
Hivi sasa, kila kizazi kipya huzaliwa na hali kubwa inayojulikana ikilinganishwa na ile ya zamani, tofauti ya uwezo wa akili kati ya watoto na wazazi ni kubwa na inaendelea kuongezeka. Pamoja na kuongezeka kwa uwezo wa watoto wetu, mateso yanayowezekana kutoka kwa upungufu wa akili katika kisaikolojia ikiwa kutotimiza matamanio hukua.
Usomi mkubwa wa kisaikolojia uliotolewa na saikolojia ya mfumo wa vector wa Yuri Burlan leo unakuwa chombo cha kuelewana kati ya mtoto na mzazi, ambayo inafanya uwezekano wa kukuza utu unaokua kwa usawa. Ni juu ya mabadiliko kama haya katika malezi ambayo washiriki wa mafunzo huzungumza juu ya mahojiano yao kwenye ukurasa wa hakiki //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi
Kubadilisha mwelekeo wa elimu
Wakati unafurahiya kufanikiwa kwa urahisi katika masomo ya mtoto wako, unaweza kukosa kwa urahisi wakati huo wa upotezaji wa motisha ya ujifunzaji, hamu ya maarifa na shauku katika shughuli yoyote, baada ya hapo kusimama katika maendeleo. Harakati kuelekea egocentrism, ukuzaji wa fikra za kufikirika, mwinuko juu ya zingine ni njia ya kwenda popote, ambayo imejaa tu tamaa katika masomo, kupoteza maana ya maisha, kuzamishwa zaidi ndani yako na umbali kutoka kwa jamii.
Na badala yake, elimu ya kimfumo, kwa kuzingatia upendeleo wa psyche ya mhandisi mdogo wa sauti, inamaanisha hali ya lazima ya ukimya, fursa ya upweke na upatikanaji wa wakati wa bure, kutokuwepo kwa sababu za kiwewe kwa mhandisi wa sauti - kelele, muziki wa juu, kupiga kelele au matusi aliyoelekezwa. Maktaba ya nyumbani iliyochaguliwa vizuri inapaswa kuchochea fikira za kufikirika na utaftaji wa sauti wenye tija, kwa mfano, inaweza kuwa wasifu wa wasanii wa sauti na kazi zao, ensaiklopidia za watoto, hadithi za kisayansi au mashairi ya kitabia.
Katika kuelimisha akili nzuri, jambo kuu ni kusisitiza umuhimu wa kuzingatia kazi ya nje, yenye tija ya akili, kuzingatia kuunda, kuzaa fomu za mawazo. Mazungumzo ya ndani ya kila wakati, mlolongo usio na mwisho wa mawazo hayapaswi kubaki ndani kila wakati. Kufundisha mhandisi wa sauti kuvika mawazo yake kwa maneno, kuelezea maoni yake na angalau kwa sehemu kumjumuisha kwa kweli inakuwa nguvu ya kukuza mtoto katika mwelekeo wa uumbaji. Na maarifa yaliyopatikana katika mchakato wa ujifunzaji yanaweza kuwa njia ya kutambua utaftaji wa sauti, lakini kwa njia yoyote njia ya kununua wazazi wanaowakasirisha ili kwenda kwenye ulimwengu wa uwongo wa uwongo. Mhandisi wa sauti hatawahi kusoma kwa sababu ya kusoma, lakini kwa sababu ya kupata maarifa muhimu, kwa sababu ya mapungufu ya kuridhisha, kwa sababu ya kupata majibu ya swali la ndani na kuelewa kiini cha kile kinachotokea.
Wakati wote wa raha, angalau sehemu ya kujaza sauti, inapaswa kuhusishwa na mwingiliano na watu wengine. Kazi ya wazazi wa mhandisi wa sauti kidogo ni kuweka mwelekeo wa utekelezaji katika jamii, na sio kwa vichwa vyao wenyewe. Matokeo mazuri sana hupatikana kutoka kwa habari iliyobadilishwa, ya awali juu ya vectors, kuhusu saikolojia ya mfumo wa vector ya Yuri Burlan. Tabia za vector zinakamatwa na sonicator mdogo wakati wa kwenda, ikimsaidia kupendezwa na wengine, na hivyo kwenda nje.
Mtoto wa kisasa hubeba uwezo wa nguvu kubwa. Hii inamaanisha kuwa raha ya kujaza mahitaji ya sauti inaweza kuwa ya kushangaza hata kwake mwenyewe. Baada ya kuhisi kujazwa kwa nguvu hiyo mara kadhaa, mhandisi wa sauti mwenyewe atajitahidi kwa shughuli kama hizo, atatafuta kwa uhuru fursa za utambuzi wake mwenyewe, akitumia akili yake ya kuvutia kwa faida ya jamii.
Unaweza kujifunza siri zote za kulea watoto wa kisasa "kutoka kwa ulimwengu huu" kwenye mafunzo ya saikolojia ya vector ya mfumo na Yuri Burlan.
Jisajili kwa kozi ya hotuba ya bure mkondoni ya karibu sasa. Usikose furaha!
