Watoto ni inferno. Sehemu 1
Baada ya misiba kama hiyo, kengele inasikika katika jamii - "Kwanini?" Kwa nini kijana huchukua silaha na kwenda kuua katika damu baridi? Ni nini kinachomsukuma? Chuki dhidi ya walimu, utoto mbaya, uonevu kutoka kwa wanafunzi wenzako, ushawishi wa muziki mzito, michezo ya video yenye vurugu, au wazimu tu wa akili?
Sikumbuki haswa jinsi nilikufa. Kulikuwa na pamba karibu. Watu wakipiga kelele. Wasiwasi. Nikasikia milio ya risasi. Walikuwa wakizidi kusogea. Hofu ilinichukua, na nikakimbia. Ghafla, iliwaka sana mgongoni mwangu, kana kwamba kishada kimechomwa, lakini sikuhisi maumivu makali. Mchanganyiko wa hasira na chuki ziliwaka ndani yangu. Mtu fulani alikimbia, na nikawapigia kelele: "Hii ni damu ya nani?" Sauti zilisema, "Ni yako, yako, yako …"
Kila kitu kikawa kama ukungu, sauti zilikuwa zikipotea. Kulikuwa na baridi kali. Kwa nini siwezi kuamka?! Bwana tafadhali! Ufahamu ulifanya kazi kwa kasi kubwa, ukitembea kupitia vipande vya ajabu …. Sijapata busu bado. Sitaona tena majira ya joto. Sitapata tatoo. Mawazo yalipungua kwa upole. Ilipata joto. Wazazi wangu waliweka upendo mwingi ndani yangu. Nakumbuka jinsi mama yangu alinipeleka shuleni, jinsi nilikumbatia. Ni ngumu kufikiria juu yake. Sekunde 20 … Hata asubuhi niliogopa mtihani. 10 … 5, 4, 3, 2 …
Mimi ni nani? Mimi ni Columbine. Mimi ni Kerch. Mimi ni Mchanga Hook. Mimi ni Ziwa Nyekundu. Mimi ni MAISHA, ambayo ilikatishwa na risasi za mtu. Upigaji risasi katika shule na vyuo vikuu hufanyika na masafa ya kawaida. Kote ulimwenguni, kila kesi ya unyongaji huongeza wimbi la hofu kwa watoto na wapendwa. Baada ya yote, muuaji sio kitabu cha kuchekesha psychopath au hata mshambuliaji mkali wa kujiua. Yeye ni nani? Kijana wa kawaida. Kimya, kisichojulikana, kisicho na mawasiliano. Mwanafunzi kama huyo ni kama mgodi kwenye uwanja mkubwa. Huwezi kujua ni nani na lini atalipua.
“Dunia itaisha leo. Leo tutakufa."
(Eric Harris, 18, Shule ya Columbine)
Huko Amerika, nchi ya kwanza katika idadi ya mauaji shuleni, mazoezi maalum hufanyika ambapo watoto hufundishwa kujificha kutoka kwa wauaji wasio na maoni. Katika nchi zingine, kesi hizi ni chache, lakini uchambuzi wa jumla wa takwimu kutoka 1990 hadi 2019 unaonyesha kuwa idadi ya mauaji kati ya kizazi kipya inakua. Hata miaka 40-50 iliyopita, watu hawakujua jambo hili, lakini leo mauaji ya watu wengi yamekuwa tishio kubwa ulimwenguni.
Baada ya misiba kama hiyo, kengele inasikika katika jamii - "Kwanini?" Kwa nini kijana huchukua silaha na kwenda kuua katika damu baridi? Ni nini kinachomsukuma? Chuki dhidi ya walimu, utoto mbaya, uonevu kutoka kwa wanafunzi wenzako, ushawishi wa muziki mzito, michezo ya video yenye vurugu, au wazimu tu wa akili?
Kwanini wanaua?
Jibu la swali hili liko katika uwanja wa psyche, katika hali yake maalum, ambayo inaitwa kuzorota kwa maadili na maadili, iliyofupishwa kama MND. Kama watu ambao ni vipofu vya rangi, mpiga risasi wa shule haoni hisia za watu wengine. Watu ni hologramu ya kutembea kwake. Haoni uelewa, huruma, au kujuta - wale wasimamizi wa kimsingi ambao hutufanya tuwe wanachama wa kutosha wa jamii.
Kuzorota kwa maadili na maadili ni upotezaji wa uhusiano wa kihemko na watu, na hiyo, watawala wote wa kitamaduni na maadili ya uhusiano. Ulimwengu unakuwa udanganyifu kabisa, kama kwenye mchezo wa kompyuta. Hali hii inaweza kutokea tu kwa mtu aliye na aina fulani ya psyche kwenye kifungu cha vector ya sauti ya anal.
Kwa msaada wa maarifa ya mafunzo "saikolojia ya mfumo-vector" Yuri Burlan, uchambuzi wa kimfumo wa kesi ishirini za kujiua kutokamilika na kupanuliwa ulifanywa. Jamii ya utaftaji - vijana na vijana wenye umri wa miaka 14 hadi 28. Mwandishi alisoma kwa kina wasifu wa wapigaji risasi, maandishi yao kwenye mtandao, shajara, tathmini ya wataalam, wataalamu wa magonjwa ya akili, na pia ushuhuda wa mashuhuda wa macho, jamaa na wahasiriwa wa wahalifu.
Habari hii ilifanya iwezekane kutambua mifumo ya jumla inayoweka msingi wa maendeleo ya kuzorota kwa maadili na maadili. Lengo la kifungu hicho sio kuzama kwa kila wasifu kwa undani, lakini kuonyesha ni nini haswa kinachotokea kwa kijana kama huyo na jinsi ya kuepusha misiba mipya.
“Kwanini kuishi kabisa? Kwa balcony nchini? (Vladislav Roslyakov, umri wa miaka 18, Chuo cha Kerch Polytechnic).
Ni watoto gani walio katika hatari?
Sauti ni mfalme wa fahamu. Mtu ambaye anazingatia kabisa mawazo yake na anasema. Watu wengine wote wana hamu ya mwili: "Ni nini cha kupika chakula cha jioni?", "Jinsi ya kupata pesa kwa safari ya London?", "Ni mavazi gani ya kuvaa prom?" Tamaa za mhandisi wa sauti wa aina tofauti ni jaribio la kugundua isiyo ya kawaida. "Mimi ni nani?", "Je! Infinity ni nini?", "Maana ya maisha ni nini?"
Kwa mhandisi wa sauti, unganisho na watu wengine ni la pili - kama hitaji la kuishi katika ulimwengu wa mwili. Ulimwengu wa nje ni kielelezo cha majimbo yake, na ya ndani ndio anazingatia, akili yake. Mimi niko nje na niko ndani. Kwa hivyo, kutoka nje, anaonekana wa kushangaza kidogo, tofauti na wengine. Aina ya kesi mtu.
Wakati mtoto mwenye sauti anazaliwa, inaonekana kama watoto wote kwa nje, lakini psyche yake imepangwa tofauti. Usikiaji wa mtaalam wa sauti ni nyeti sana, sikio lake ni kama utando mwembamba ambao habari hubadilishana na ulimwengu wa nje. "Utando" huu umeharibika kwa urahisi. Tamaa ya asili ya kuelewa maana inampa unyeti maalum wa sauti. Wakati anasikia kelele kubwa au matusi, yeye hupigwa, kudhoofika.
Watoto wengine wa sauti hupokea "makofi" kama hayo ndani ya tumbo au katika miaka ya kwanza ya maisha na hujitenga kabisa ndani yao, kuwa wenye akili.
Ikiwa watoto wenye sauti wanapokea psychotrauma sio muhimu sana hivi kwamba huendeleza tawahudi, na kupata ujamaa na ustadi wa elimu, basi kwa miaka, chini ya hali mbaya, wanaweza kupoteza kabisa uhusiano wao wa kihemko na ulimwengu wa nje. Hizi ni wataalam wa sekondari.
Upotezaji wa vizuizi vya maadili na maadili hayafanyiki kwa papo hapo, lakini ni matokeo ya unyogovu wa muda mrefu kwenye vector ya sauti, inayoambatana na chuki yake kwa wanadamu na ukosefu wa maana katika maisha. Kukasirika ni kichocheo cha hatua dhidi ya watu. Ingawa wapiga risasi wengi wa vijana walionekana na madaktari wa akili, walionyesha dalili za unyogovu na mawazo ya kujiua, karibu hakuna hata mmoja wao alisababisha wasiwasi.
Hii ni hatari kubwa. Mtu mwenye akili anaweza kuonekana mara moja, na watu walio karibu naye wanaona mtaalam wa sauti ya anal na kanuni za MND kuwa za kutosha. Dmitry Vinogradov, aliyewapiga risasi wenzake katika ofisi ya mnyororo wa maduka ya dawa ya Rigla, marafiki na wenzake walichukuliwa kuwa mtu mwenye akili na utulivu. Mnamo Novemba 7, 2012, alikuja kufanya kazi na kuua watu 6.
“Ninachukia jamii ya wanadamu, na nachukia kuwa sehemu ya jamii hiyo! Nachukia kutokuwa na maana kwa maisha ya mwanadamu! Ninachukia maisha haya haya! Ninaona njia moja tu ya kuhalalisha: kuharibu chembe nyingi za mbolea ya binadamu iwezekanavyo”(Dmitry Vinogradov, 29, ofisi ya Rigla).
Mtu wa Sauti ya Sauti: Mwanasayansi au Muuaji wa Misa?
Kwa jaribio la kuelewa muundo wa ulimwengu, mtaalam wa sauti ya anal haitoi tu mawazo, lakini tafakari ya kina. Kazi ya asili ya vector ya anal ni kuhamisha maarifa kwa vizazi vijavyo. Mawazo ya uchambuzi na kumbukumbu ya kipekee humsaidia kukusanya na kusindika habari nyingi.
Ikiwa vector ya sauti ni kiu cha ufahamu wa metaphysical, basi vector anal ni uwezo wa kutumbukiza kwenye mada, kusindika na kupanga habari nyingi. Wataalam wa sauti ya anal ni akili bora za ubinadamu. Wanasayansi, wanafalsafa, wanatheolojia, wanamageuzi wa kisayansi - wao ni waundaji wa mawazo ya pamoja na waundaji wa maoni. Maoni yote katika historia ya wanadamu - kutoka kwa kujenga na kuharibu, kutoka kwa upatikanaji wa maandishi hadi ufashisti - yalitengenezwa nao.
Kwa kulenga akili yake nje, mhandisi wa sauti ya anal huunda fomu kubwa za mawazo. Kwa uwezo, mtu kama huyo ni fikra anayeunda maoni kwa maendeleo ya jamii. Wakati mhandisi wa sauti akicheleweshwa katika maendeleo, hufunga maoni ndani yake, anazingatia ndani.
Kuzingatia mwenyewe huunda hisia ya uwongo ya fikra za mtu, upotofu wa ukubwa wa akili. Nina akili nyingi, mimi ni fikra. Lakini hawezi kuelezea maoni yake kwa wengine. Katika majimbo kama haya, mtu hawezi kuchukua nafasi, uwezo wake ni uvivu, kuna uhaba mkubwa wa sauti ambao humchukua hata zaidi kutoka ulimwengu wa kweli kuwa hali ya udanganyifu wa kile kinachotokea.
Sergei Gordeev, mwanafunzi bora wa shule hiyo, mshindi wa mashindano ya kihesabu na Olimpiki, akiwa na umri wa miaka 10 aligundua kuwa ulimwengu ni udanganyifu, na watu walio karibu wamebuniwa. Na akiwa na umri wa miaka 15, alikuja shuleni na carbine na bunduki kuwathibitishia wanafunzi wenzake nadharia ya solipsism. Kwa maoni yake, yeye tu yupo, na maisha ni ndoto yake tu. Baada ya kuua mwalimu na afisa wa polisi, alijisalimisha kwa ushawishi wa baba yake.
“Sikutaka kumuua mtu yeyote, nilitaka kufa. Nilikuwa najiuliza itakuwaje baada ya? Kuna nini - baada ya kifo? Pia nilitaka kuona jinsi watu wataitikia ninachofanya. Nimekuja kujiua”(Sergey Gordeev, umri wa miaka 15, shule # 263).
Itaendelea…
