"Mwana asiye na ukanda haanielewi!", Au Kukata tamaa kwa mama mpweke
Sasa ni ngumu zaidi na zaidi kwa wazazi kuelewa "watoto hawa wa ajabu" wa vizazi vipya, wanazidi kuwa tofauti na mama na baba zao, malezi yanahitaji juhudi zaidi na zaidi - kiakili, kiroho, kihemko. Walakini, sio kila wakati kuna akiba ya nguvu hizi, haswa wakati wewe ni mama mmoja. Ni nini hufanyika ikiwa mtoto anaadhibiwa kimwili?
"Unapokuwa peke yako, kila kitu ni tofauti, kila kitu ni ngumu zaidi: lazima utafute familia yako, utunzaji wa nyumba yako, kulea mtoto wako, fikiria kila kitu. Hakuna wakati wa kutosha, nguvu inaisha, na wakati mtoto bado haitii, kukata tamaa kwa jumla huzunguka. Hakuna mfano wa kiume mbele ya macho yake, mama yake sio mamlaka kwake, kwa sababu huyu ni mvulana. Yote haya labda ni matokeo ya ukosefu wa baba …"
Mama asiye na mume. Inasikika haivutii kabisa. Ni watu wachache tu wanaelewa nini hii inamaanisha kweli. Jukumu gani liko kwa mama, ana majukumu ngapi, ni mambo ngapi ya haraka na majukumu ya haraka. Siku yake imepangwa na dakika, hana haki ya wikendi ya hiari, kupumzika bila mpango, na hata likizo ya ghafla ya wagonjwa. Ana mtoto wa kiume na lazima ampe kila kitu. Na yeye hukabiliana. Jinsi, kwa nguvu gani, kwa gharama gani - yeye tu ndiye anajua.
Sasa tu hakuna wakati, nguvu na fursa ya kutafakari juu ya maswala ya elimu. Anachoka kwenye kazi, kazi za nyumbani huchukua nguvu zake za mwisho. Na mtoto anataka umakini, kuhusika katika maisha yake. Na ikiwa kitu haifanyi kazi, basi wakati mwingine anafikia hii kwa njia yoyote, hadi kutotii au antiki zenye kukanusha. Na wakati malalamiko ya waalimu, waalimu yanaanza, wakati mtoto hataki kumsikiliza hata kidogo, basi uvumilivu unaisha na mama hushika mkanda.
Ni nini kilichobaki kwake? Hii ni hatua ya lazima tu! Hakuna baba, hakuna nguvu, hakuna msaada, hakuna uelewa - kwa hivyo hakuna njia ya kutoka … hapana?
Wacha tujaribu kuangalia hali hiyo kwa msaada wa saikolojia ya mfumo-vector na tutafute njia ya nje ambayo itafaa kila mtu.
Je! Watoto "huharibu" lini?
Katika kesi 99%, kuna chaguzi tatu tu kwa hii.
Chaguo moja. Mitazamo yetu ya ndani na uelewa wa tabia "sahihi" hutofautiana na ile ya mtoto kwa sababu ya tofauti katika mali asili ya kisaikolojia.
Kwa mfano, mwalimu anayetulia na mwenye kina na vector ya mkundu hafikirii jinsi unaweza kufanya kazi ya nyumbani ukiwa umesimama mezani na kucheza kwa mguu mmoja. Unawezaje kujifunza aya kwa kuruka kitandani, au kusoma masomo mawili kwa wakati mmoja.
Katika hali kama hizo, kwa sababu ya ukosefu wa mwamko wa kisaikolojia, kwa sababu ya ujinga wa jinsi mali anuwai ya psyche zinajidhihirisha, mara nyingi tunajaribu "kumfaa" mtoto mwenyewe. Katika majaribio yetu ya kumfanya mtoto kuishi "kawaida", badala ya tai, tunapata bata asiye na furaha. Hiyo ni, tunajaribu kukuza kwa mtoto mali ambazo hana, na tunazuia talanta alizonazo.
Hivi ndivyo ilivyo wakati ujinga unasababisha athari mbaya.
Chaguo mbili. Mtoto huzaliwa na seti fulani ya mali ya kisaikolojia. Walakini, bado hajaendeleza mali hizi. Mwanzoni mwa njia hii, mtoto huonyesha mali hizi kwa njia ya archetypally, ambayo ni, zamani, katika kiwango cha kwanza cha maendeleo.
Kwa mfano, mvulana aliye na vector ya ngozi aliona pipi, akaitaka na akaichukua. Na wakati yeye ni mdogo, inakubalika vile vile kwake kupokea pipi hii kama zawadi, kuichukua kutoka kwa rika, au kuipeleka dukani kimya kimya. Ni tu katika mchakato wa elimu ya kutosha ndipo anaanza kuelewa jinsi ya kuishi katika hali ya jamii ya kisasa.
Hii ni hatua ya asili ya kukomaa na utu. Jambo kuu hapa ni kuelewa jinsi ya kukuza mali zilizopo, na sio kupunguza na kuziacha katika kiwango cha zamani.
Chaguo la tatu. Tabia isiyokubalika, ya kudharau, ya fujo au ya kuchochea ya mtoto mara nyingi inahusishwa na kupoteza hali ya usalama na usalama.
Mtoto hupokea hisia ya usalama kutoka kwa mama wakati yuko katika hali ya usawa ya kisaikolojia. Hisia fahamu kwamba "kila kitu ni sawa" hata wakati mama hayuko karibu wakati huu kwa wakati. Hisia ambayo ni muhimu sana kwa mtoto, kwani ukuzaji wa psyche inategemea yeye.
Kwa kujisikia tu chini ya ulinzi wa mama, mtoto hupata fursa ya kukuza mali asili ya kisaikolojia. Huu ndio msingi wa malezi ya utu, ukuaji wake na ukuzaji. Ikiwa mama yuko kwenye mvutano, anahisi mbaya, wasiwasi, anaumia, basi hii mara moja huathiri vibaya mtoto.
Kwa hivyo, mabadiliko makali katika tabia ya mtoto kuwa mbaya zaidi (sio maoni ya mtu juu ya mtoto, lakini mabadiliko ya lengo) inaweza kutumika kama ishara kwamba mtoto anapoteza hali hii ya usalama na usalama.
(Uh) siku za usoni zilizovunjika
Sasa ni ngumu zaidi na zaidi kwa wazazi kuelewa "watoto hawa wa ajabu" wa vizazi vipya, ni tofauti zaidi na zaidi kutoka kwa mama na baba zao, malezi yanahitaji juhudi zaidi na zaidi - kiakili, kiroho, kihemko. Walakini, sio kila wakati kuna akiba ya nguvu hizi, haswa wakati wewe ni mama mmoja. Ni nini hufanyika ikiwa mtoto anaadhibiwa kimwili? Kupoteza hali ya usalama na usalama. Acha katika ukuzaji wa psyche. Hofu, maumivu, chuki. Mama, ambaye atatumika kama kinga, anakuwa chanzo cha mateso. Ndio, kwa muda chini ya shinikizo kama hilo, mtoto anaweza rasmi, nje kufanya kile mama anachohitaji, hata licha ya yeye mwenyewe. Na kisha, ikiwa vipindi vya adhabu ya mwili hurudiwa, hali mbaya ya maisha huundwa.
Inamaanisha nini? Hii inamaanisha kuwa mali ya kisaikolojia aliyopewa na maumbile haikui kama inavyoweza, lakini husimama kwa kiwango cha chini kabisa. Kwa mfano, hamu ya kuzaliwa ya kupata pesa, kuwa wa kwanza, inabaki katika kiwango cha zamani cha wizi au ulaghai, wakati inaweza kukuzwa na uwezo wa kupata pesa nzuri au kufikia lengo lako katika michezo au taaluma.
Maana ya haki ya kuzaliwa, uwezo wa kugawanya kila kitu kuwa safi na chafu haikui katika tabia kama adabu, uaminifu na uadilifu, na chini ya ushawishi wa chuki dhidi ya mama hubadilika kuwa ukatili kwa wengine, ukosoaji na ujanja mchafu.
Lakini ukimwongoza, ujue jinsi ya kuifanya, atakua katika mwelekeo sahihi zaidi. Kwa sababu utambuzi wa ubunifu ni wa kupendeza zaidi, wa kupendeza zaidi, wa kufurahisha zaidi, wa kuahidi zaidi. Kwa maneno mengine, akihisi mara moja raha ambayo ushindi juu yake mwenyewe hutoa, mtoto anaonekana kugundua ulimwengu mpya mwenyewe na hataki kurudi nyuma.
Kupata dhahabu kwenye mashindano ni ya kufurahisha zaidi kuliko kukwaza wapinzani wako kwa kushinda kwa ulaghai.
Kujiona uko kwenye bodi ya heshima ya shule ni raha yenye nguvu zaidi kuliko kujitetea kwa gharama ya mtu mwingine, kuendesha hofu kwa wanafunzi wa darasa la kwanza.
Maagizo ya Mama waliokata tamaa
Tunaanza na jambo kuu: usalama na usalama ni dhamana ya ukuzaji wa kisaikolojia wa mtoto. Kukataa kabisa adhabu ya mwili, kwani huu ni mwisho mbaya. Vivyo hivyo hutumika kwa kelele na matusi, kwani hii ni vurugu zilezile, kama vile kupiga, kisaikolojia tu, na haiwezi kuumiza kuliko ukanda. Msimamo huu haimaanishi kutokujali kamili na ruhusa, kwa hali yoyote.
Kila mafanikio yanapaswa kuzingatiwa, na kila kosa linapaswa kuwa na adhabu yake. Jambo kuu katika suala hili ni kuelewa hali ya kisaikolojia ya mtoto.
Kwa mfano, adhabu inayofaa (na kwa hivyo inayofaa zaidi) kwa mtoto wa ngozi ni kumzuia katika nafasi au kwa wakati. Nilimdanganya mama yangu - alipoteza pesa yake ya mfukoni; alichukua mtu mwingine bila kuuliza - unasimama kwenye kona badala ya kutembea; hakukamilisha kazi za nyumbani - aliachwa bila kibao, na kadhalika.
Zawadi inayotamaniwa zaidi kwa mfanyakazi huyo huyo wa ngozi itakuwa zawadi ya nyenzo muhimu (mkoba mpya, simu), safari (kambi, kuongezeka) au burudani (uwanja wa michezo, labyrinth, vivutio).
Ifuatayo: uhusiano wa kihemko na mtoto. Ni nini? Kuhusika katika maisha yake, hisia za jumla, kuishi pamoja kwa shida na furaha yake, kupanda na kushuka, shida na mafanikio, bila kujali ni muhimu au la kwako. Kupoteza teddy bere anayempenda sio janga kidogo kwa mtoto kuliko upendo wa kwanza ambao haujapendekezwa kwa kijana.
Ni uhusiano wa kihemko ambao huunda kiwango cha juu cha kuaminiana na kuelewana kati ya mama na mtoto, bila kujali ni tofauti gani ndani. Hii inafanya uwezekano wa kushiriki katika maisha ya mtoto katika hatua mbali mbali na kuwa mtu haswa ambaye atageukia wakati anahitaji msaada.
Je! Hii inaweza kupatikanaje? Tunatumia wakati pamoja, tu pamoja. Sio mwezi, sio wiki, sio wikendi zote, hata siku - saa! Saa moja tu kwa mbili - kutembea na mazungumzo ya dhati, kusoma kitabu na kujadili, kupika pamoja na chakula cha jioni, kusafisha pamoja vitu vya kuchezea na michezo mingine nao. Wakati mwingine ni ya kutosha kutembea kutoka chekechea au shule kuzungumza juu ya jinsi siku ilikwenda kwa mtoto kuhisi unganisho la kihemko na mama yake.
Kusoma kuna jukumu maalum. Wakati sisi wakati huo huo na kwa pamoja tunapata uzoefu na mashujaa wa kitabu kupanda na kushuka kwao, tunawahurumia wakati ni ngumu na chungu kwao, tunafurahi wakati wanafanikiwa katika kila kitu, basi ni uzoefu huu wa wakati huo huo wa mhemko ambao unatupa msingi wa kukuza uhusiano wa kina wa kihemko.
Kuhamia kwa kiwango kipya - tunaelewa seti ya vector ya mtoto. Maarifa yanahitajika hapa, ndiyo. Unaweza kuzipata kwenye mafunzo mkondoni "Saikolojia ya Vector System". Itatoa nini? Uelewa kamili wa sababu za kila neno, kila wazo, kila hamu ya mtoto wako. Uelewa wa kinachomsukuma na jinsi anavyodhihirisha. Kwa nini anafanya hivyo. Nini kinaendelea katika kichwa hiki kidogo.
Utaanza kuelewa ni nani anahitaji nidhamu na udhibiti mkali kama hewa, na ambaye njia kama hiyo ya malezi inaweza kuishia kukimbia nyumbani. Ni mtoto yupi anahitaji kulia kwa uchungu juu ya White Bim Black Ear kwa maendeleo, na ni yupi anahitaji kujifunza kucheza piano, na kadhalika.
Mega-advanced mama anaelimisha kupitia kuhusika. Huamsha hamu, huonyesha mtazamo, huunda na kukuza hamu ya kujifunza zaidi, na kisha zaidi na zaidi, na kwa hivyo huelekeza shughuli za mtoto katika mwelekeo wa ubunifu.
Upendo wa unajimu huanza na safari ya kuvutia kwenda kwa sayari, darubini kwenye dari, na vitabu juu ya nyota.
Shauku ya kucheza huanza na Ziwa la Swan kwenye Opera na Ballet Theatre, studio ya densi ya shule na maonyesho kwenye Jumba la Utamaduni.
Mawazo ya uhandisi yanaendelea kutoka kwa mjenzi wa kwanza wa sumaku, duara ya roboti na maonyesho ya mafanikio ya Hi-Tech.
Ninaweza kupata baba wapi bila baba?
Kwa kweli, mazingira yana athari kubwa katika ukuaji wa mtoto. Lakini mazingira haya yanaweza na yanapaswa kuundwa kwa kujitegemea. Na hapa fasihi inakuwa kifaa bora zaidi. Maktaba iliyochaguliwa vizuri inaweza kuunda picha hiyo, mfano wa kiume kutoka kwa vitabu, ambayo mtu anataka kujitahidi. Mtoto anapaswa kuwa na shujaa, na kusoma kunaweza kumpa. Marafiki, majirani, walimu, makocha - wanaume wote ambao anawasiliana nao, anasoma, hutumia wakati, wote kwa njia moja au nyingine wanakuwa mfano kwa kijana.
Kwa hali yoyote, kijana hukua, hukua na huanza kujionyesha katika kiwango ambacho ana wakati wa kukuza. Mtu haiga nakala ya tabia ya wazazi wake, lakini anaishi kwa matakwa yake mwenyewe. Ikiwa atakua, atakuwa mume mzuri, baba, mtu hata bila uwepo wa baba wa kila siku.
Kwa mtoto, hisia ya usalama na usalama inakuja mbele, ambayo ni mama anayempa. Wacha tukumbuke kwamba baada ya Vita Kuu ya Uzalendo, wakati mamilioni ya watoto walikua bila baba, wanaume bora walikua, pamoja na katika makao ya yatima ya Soviet.
Ndio, wakati mwingine inakuwa ngumu na mtoto, wakati mwingine ngumu sana, haswa moja; na wakati mikono imeshushwa, inaonekana kwamba hakuna njia nyingine yoyote isipokuwa ukanda.
Kweli kuna. Na yenye ufanisi zaidi kuliko ukanda, na rahisi zaidi. Huu ni malezi ya kimfumo na ujuzi wa tabia ya psyche ya mtoto.
Unaweza kuwa mama "mjanja" hivi kwamba ni rahisi kumwona mtoto kupita na kupita, kuelewa kila neno lake, kila utashi, kila ujanja.
Kuelewa kile kilicho kichwani mwake, unaweza hata "bila aibu na kwa hila" kumteka na chochote - kusoma, kusoma, michezo, teknolojia, muziki ….
Unaweza kumfanya kuwa mtoto wa furaha zaidi ulimwenguni, akijua haswa anahitaji nini. Yote hii inawezekana. Wakati kuna ujuzi wa saikolojia ya mfumo-vector.
