Madarasa na autists nyumbani na katika vikundi vya watoto
Kelele na kashfa, muziki mkali, maneno ya matusi yanaharibu sikio nyeti la watoto wenye sauti. Kama matokeo ya kiwewe, nyanja zote za ufahamu na hisia za mtoto huumia. Sio tu uwezo wa kujifunza kupitia kusikia ambao umeharibika. Uwezo wa mtoto kuguswa kihemko na uelewa hupunguzwa sana. Kwa hivyo, kazi kuu ya madarasa ya marekebisho na ukuaji wa tawahudi ni kurudisha uwezo wa mtoto kujifunza kupitia kusikia na kumsaidia kurejesha mawasiliano ya kihemko na watu.
Madarasa ya kurekebisha na autists yanahitaji wazazi na wanasaikolojia kuchukua njia iliyojumuishwa ya shida. Mtoto mwenye akili anaweza kujulikana na shida nyingi: kikosi cha kihemko, ubaguzi wa magari na hotuba, uchokozi na ukaidi, uwezo wa kusikia uliopungua, na mengi zaidi. Jinsi ya kuzingatia kila kitu na kutoa msaada mkubwa kwa mtoto aliye na tawahudi?
Katika saikolojia ya mfumo wa vector ya Yuri Burlan, kuna njia ya ukarabati wa watoto walio na tawahudi, kwa kuzingatia utu wa mtoto. Njia hii ya kisayansi leo imethibitishwa na matokeo ya kipekee ya vitendo.
Katika nakala hii, tutaangalia jinsi ya kujenga seti ya shughuli za ukuzaji wa tawahudi ili tiba hiyo iwe ya hali ya juu na bora.
Kusudi la kikao na mtoto mwenye akili
Lengo kuu la madarasa ya marekebisho na mtoto aliye na tawahudi ni kuondoa matokeo ya kiwewe cha akili ambacho kilisababisha ukuzaji wa ugonjwa huo. Ili kufanya hivyo, kwanza kabisa, unahitaji kujua sababu za ukuzaji wa tawahudi.
Saikolojia ya mfumo wa vector inaonyesha kuwa ugonjwa wa akili hutokea tu kwa watoto walio na vector ya sauti. Kuanzia kuzaliwa, watoto wenye sauti wamepewa mali maalum ya psyche: kuzamishwa ndani yako, jibu lililocheleweshwa, mkusanyiko wa ulimwengu wao wa ndani. Mtoto kama huyo hupokea ishara za tawahudi na athari ya kiwewe kwa psyche kupitia sikio, eneo lake nyeti zaidi.
Unaweza kusoma zaidi juu ya hii hapa.
Kelele na kashfa, muziki mkali, maneno ya matusi yanaharibu sikio nyeti la watoto wenye sauti. Kama matokeo ya kiwewe, nyanja zote za ufahamu na hisia za mtoto huumia. Sio tu uwezo wa kujifunza kupitia kusikia ambao umeharibika. Uwezo wa mtoto kuguswa kihemko na uelewa hupunguzwa sana.
Kwa hivyo, kazi kuu ya madarasa ya marekebisho na ukuaji wa tawahudi ni kurudisha uwezo wa mtoto kujifunza kupitia kusikia na kumsaidia kurejesha mawasiliano ya kihemko na watu. Kwa hili, ni muhimu sana kuwatenga athari za kiwewe za sauti kubwa.
Walakini, pia kuna kazi za sekondari. Vekta ya sauti ni kubwa, kwa hivyo kiwewe ndani yake kinasababisha mtafaruku mzima wa shida katika ukuzaji wa veki zingine zote zilizopewa mtoto. Kwa mfano, mtoto aliye na vector iliyokatwa anaweza kuwa na tiki na harakati za kupindukia, kutokuwa na bidii, na "tabia ya shamba". Mtoto aliye na vector ya mkundu anaonyesha uchokozi na uzembe, kukataliwa kwa kila kitu kipya, ibada.
Madarasa ya marekebisho na watoto wenye akili pia yanapaswa kutatua majukumu yafuatayo: kumsaidia mtoto kushinda kutengana kwa hisia na kusawazisha dalili nyingi za ugonjwa.
Mbinu ngumu kama hiyo ya madarasa na wenye autists, kulingana na maarifa ya saikolojia ya mfumo wa vector, inaweza kutekelezwa hata nyumbani, kupitia juhudi za wazazi. Inaweza pia kupitishwa na wataalamu wa hotuba, wataalam wa kasoro na waalimu katika chekechea au taasisi nyingine ya elimu ya mapema, shuleni.
Michezo na shughuli na autists kukuza mtazamo wa sauti
Shughuli za kupendeza za muziki na autists husaidia kumrudisha mtoto na uwezo wa autism kuzingatia sauti:
- "Juu Chini". Sauti ya juu na ya chini hubadilika (moja kwa moja au kumbukumbu). Ikiwa sauti ni ya juu, mtoto huinua vipini (inaonyesha jinsi mvua inavyodondoka). Ikiwa sauti ni ya chini, mtoto huweka chini na anaonyesha jinsi dubu hukanyaga.
- "Haraka polepole". Mtoto anashikilia toy laini au doll mikononi mwake. Haraka, muziki wa densi na polepole, sauti nyepesi hubadilika. Kupunguza muziki tunabadilisha vitu vya kuchezea, kwa muziki wa haraka tunaonyesha jinsi wanacheza.
- "Ni nini hufanya kelele." Vyombo kadhaa vya utulivu vinahitajika: maraca, kengele, miiko ya mbao, nk Kwanza, mtoto hujifunza jinsi kila moja yao inasikika. Kisha mtu mzima anageuka na kucheza. Kazi ya mtoto ni kudhani ni chombo gani kilikuwa kinacheza.
- Sio kawaida kwa watoto walio na tawahudi kuwa na sikio nzuri na nzuri kabisa kwa muziki. Katika kesi hii, unaweza kununua seti ya kengele nane, zilizopigwa kulingana na kiwango. Tunamfundisha mtoto kutofautisha maelezo kwa sikio na kuiweka kwa mpangilio. Unaweza kutumia nyimbo anuwai na mashairi ya kitalu kuhusu maelezo.
Uwezo wa mtoto aliye na tawahudi kuzingatia sauti inahitaji kuhamishwa polepole kwa ndege ya mtazamo wa usemi wa ufahamu. Hii inaweza kufanywa katika mafunzo anuwai. Katika umri wa miaka 3 - 4, inaweza kuwa "jiometri" - seti ya kusoma maumbo na rangi. Kwanza, muulize mtoto wako mraba au pembetatu. Kisha ugumu maagizo: "pata pembetatu nyekundu, mraba wa kijani, n.k".
Kumbuka kwamba chaguo la faida katika umri wa shule ya mapema na shuleni inapaswa kutegemea kiwango halisi cha ukuaji wa mtoto, na sio umri wake wa mwili.
Michezo na shughuli kwa watoto walio na tawahudi: kukuza uwanja wa kihemko
Kurejesha nyanja ya hisia ya mtoto aliye na tawahudi pia ni changamoto kubwa. Wazazi na wataalam mara nyingi huona kuwa mtoto mwenye akili hatambui hisia za wengine, na anaweza kuwajibika ipasavyo.
Ili kukuza uwanja wa kihemko, unaweza kutumia michezo ifuatayo kwa watendaji wa akili:
-
Michezo na mashairi ya kitalu ya uchafuzi wa kihemko na kuiga. Ikiwa mtoto huzungumza, basi ni vyema wakajengwa kwa njia ya mazungumzo.
Watu wazima: Sisi ni kabichi
Mtoto: Tunakata, tunakata
Watu wazima: Sisi ni kabichi
Mtoto: Chumvi, chumvi (tunaongozana na vitendo vyote na harakati za kidole).
Silaha ya michezo kama hii ni kubwa sana - inaweza kupatikana katika vitabu vya mwongozo vya umri wa mapema, chekechea au taasisi zingine za elimu ya mapema.
-
Michezo ya bodi kwa utambuzi wa mhemko. Hizi zinaweza kuwa picha za mada, ambazo zinaambatana na "hisia" na sura tofauti za uso. Mtoto huchagua "tabasamu" inayofaa kwa picha.
Unaweza kutumia picha zilizounganishwa, moja ambayo inaelezea mhemko, na nyingine - azimio la hali hiyo. Kwa mfano, katika picha moja, mtoto hupiga goti na kulia, na kwa jozi anafaa ile anayotibiwa na kutulizwa. Katika picha moja, mtoto aliye na bouquet - na kadi ya siku yake ya kuzaliwa inafaa kwake.
Kuna miongozo mingi ya watoto ya kupendeza juu ya mada hii leo.
- Kazi za muziki zinalenga kutambua hali katika muziki. Kwanza, unaweza kuchagua tu picha tayari kwa muziki unaosikika. Tumia vipande vya muziki mahiri na vinavyotambulika. Ikiwa mtoto aliye na tawahudi anapenda kuteka, unaweza kuchora picha mwenyewe inayoonyesha hali ya muziki.
Saikolojia ya vector ya mfumo inaelezea: ukuzaji wa uwanja wa hisia ni muhimu kwa kila mtoto. Walakini, kuna watoto ambao hii ni muhimu zaidi - ni wabebaji wa vector ya kuona. Wanapewa upeo wa juu wa kihemko kutoka kwa maumbile. Ikiwa nyanja ya hisia haikua vya kutosha, mtoto kama huyo anaonyesha hasira, hofu nyingi, na mashambulio ya hofu.
Kwa hivyo, michezo ya ukuzaji wa kihemko inapaswa kuchukua nafasi muhimu katika tiba kwa mtoto kama huyo.
Kigezo kingine muhimu cha ustawi wa kihemko wa mtoto yeyote ni hali ya kisaikolojia ya mama.
Mtoto hupata hisia ya usalama na usalama ikiwa tu mama yuko katika hali ya utulivu na usawa. Bila hii, mafanikio ya tiba yoyote kwa mtoto aliye na tawahudi ni ya kutiliwa shaka kila wakati.
Madarasa ya marekebisho kwa watoto wenye akili: kwa kuzingatia dalili za kibinafsi
Kila mtoto amepewa seti yake ya kipekee ya vectors. Uwepo wa vector ya sauti huweka mali ya kawaida kwa autists wote. Walakini, katika mali zao zingine, zinaweza kutofautiana sana kutoka kwa kila mmoja.
Kwa mfano, wamiliki wa vector ya ngozi ni wa rununu, rahisi kubadilika, wepesi. Pamoja na ukuzaji wa shida ya wigo wa tawahudi, mtoto kama huyo anaweza kuwa na shida maalum: uzuiaji wa magari, harakati za kupuuza, "tabia ya shamba" (kwa maelezo zaidi, angalia kifungu "Uwindaji wa magari na unyeti mwingi wa kugusa kwa mtoto aliye na tawahudi: sababu na mapendekezo kwa wazazi ").
Kwa hivyo, shughuli za watoto wenye akili na vector inayokatwa inapaswa kujumuisha:
- Michezo ya kutosha kwa kuhisi ngozi. Hii ni kazi na mchanga, maji, plastiki au unga wa chumvi, nafaka, nk.
- Michezo ya kutosha ya nje, kwa mfano, kuiga motor. Mtoto kama huyo hana uwezo wa kukaa kwa muda mrefu katika sehemu moja.
- Massage muhimu na matibabu ya maji, "dimbwi kavu", "mvua kavu", nk.
Wamiliki wa vector ya anal, badala yake, ni polepole na bidii. Sio ngumu kwao kukaa juu ya vitabu na misaada ya kufundisha kwa muda mrefu. Walakini, na shida ya wigo wa tawahudi, mtoto kama huyo anaweza kuwa na uchovu mkali, kuonyesha uchokozi na uzembe.
Katika somo la watoto wenye akili na vector ya mkundu, hakikisha kuzingatia kuwa:
- Mtoto huyu huchukua muda zaidi kumaliza kazi yoyote. Kwa hali yoyote unapaswa kumkimbilia au kumkimbilia, hii inazidisha uzuiaji tu.
- Kila kitu kipya ni mkazo kwa mmiliki wa vector ya mkundu. Kwa hivyo, haupaswi kuanzisha kazi kadhaa mpya kwenye somo mara moja. Waongeze hatua kwa hatua, moja kwa wakati, na mpe mtoto wako wakati wa kubadilika.
- Ikiwa somo linafuata mila fulani, itakuwa rahisi kwa mtoto kukabiliana nayo. Negativism itapungua sana ikiwa kazi iliyo mbele itatabirika zaidi. Unaweza kutatua shida hii kwa kutumia taswira: kwa mfano, kazi zote ziko kwenye meza kwenye rundo upande wa kushoto. Unapoendelea, tunawahamishia kwenye ukingo wa kulia wa meza.
- Unaweza kutumia mpango wa zoezi la kuona. Kwa mfano, kwa njia ya picha au kadi, ambazo zinaonyesha vitendo vinavyolingana (masomo ya muziki, kuchora, nk). Unapoendelea, weka safu ya kadi.
- Toa upendeleo kwa "kukaa chini", michezo ya bodi na kazi. Wamiliki wa vector ya anal hawana mwelekeo wa michezo ya nje.
Masomo ya kikundi na watoto wa akili
Michezo yote na shughuli zilizoelezewa hapo juu zinaweza kutumika nyumbani na katika shughuli za kikundi na watoto wa akili. Mtazamo unapaswa kuwa katika kukuza nyanja ya hisia na fahamu ya watoto walio na tawahudi. Michezo ya hisia itatoa msaada wa ziada na muhimu.
Katika hali ya masomo ya kikundi, mtoto lazima asaidiwe na mtu mzima, ikiwezekana mama.
Walakini, ikumbukwe kwamba ukuaji wa mtoto haupaswi kupunguzwa tu katika muundo wa kazi ya mtu binafsi au katika kikundi ambacho ni watoto tu walio na tawahudi. Kazi kuu ni mabadiliko ya polepole ya mtoto aliye na tawahudi kwa mazingira ya wenzao wa kawaida.
Ukarabati wa watoto walio na tawahudi: mbinu iliyothibitishwa na matokeo
Madarasa na mtu mwenye akili nyumbani na katika timu ya watoto ni muhimu sana. Jitihada za pamoja za wazazi, wanasaikolojia, wataalamu wa hotuba na wataalam wa kasoro huleta mabadiliko mazuri. Walakini, ukarabati kamili unawezekana tu ikiwa:
- Mama ya mtoto anafahamu wazi sifa za kisaikolojia za mtoto. Inazingatia katika elimu na mafunzo.
- Mama ya mtoto huondoa kiwewe chake cha kisaikolojia na hali mbaya na anaweza kumpa mtoto hali ya juu ya usalama na usalama.
Matokeo haya yanaweza kufikiwa. Hapa ndivyo watu waliopokea wanasema juu yake:
Mpe mtoto wako nafasi ya ukarabati kamili. Unaweza kuanza na mafunzo ya bure mkondoni juu ya saikolojia ya mfumo wa vector na Yuri Burlan.
