Ufundishaji wa Watoto wa Ngozi: Wakati Mtoto Anakimbia Mbali na Kazi za Nyumbani
Ni ngumu kusoma shuleni wakati haijulikani ni kwanini. Mpango mzito, masomo ya kuchosha na kusoma kwa muda mrefu juu ya vitabu - kwa nani ulijitolea, wakati hauwezi kukaa kwenye kiti hata hivyo, unataka kujitenga na kuruka kwenye biashara muhimu zaidi kuliko hii yote..
Ni ngumu kusoma shuleni wakati haijulikani ni kwanini. Mpango mzito, masomo ya kuchosha na upigaji picha kwa muda mrefu juu ya vitabu - ni nani aliyekata tamaa, wakati hauwezi kukaa kwenye kiti hata hivyo, unataka kujitenga na kuruka kwenye biashara muhimu zaidi kuliko yote haya … Utakuja tu hisia zako kwenye ukanda, zikishuka ngazi. Hapa ndipo ilipo, maisha huhisiwa huko. Na maslahi yanaonekana. Na hapa … lakini ni nani anayejali? Hii ilifuatiwa na kelele: "Ulienda wapi? Rudi sasa, kaa chini ujifunze masomo yako! " - "Ndio, sasa … labda anataka nife hapo …"
Badala ya jibu katika mlango wa mbele, hatua nyepesi tu, za haraka za kijana anayekimbia chini hushuka.
Hivi ndivyo tunavyoandaa masomo na watoto wetu wa ngozi … Je! Unajua njia bora? Kweli, ikiwa tu bila kushambuliwa? Hiyo ndiyo saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan anajua.
Katika nakala ya mwisho, tulizingatia suala la kuandaa mtoto wa ngozi kwa mpango wa shule. Hasa, hii ilihusu ukuzaji wa mali asili kwa kufundisha hisabati, mantiki na nidhamu. Sasa ni muhimu kuelewa kuwa sio kila kitu kilicho katika mtaala wa shule huchochea moja kwa moja mali ya ngozi kukuza.
Mtaala wa shule uliandikwa na watu walio na vector ya mkundu, na iliandikwa kwa wale kama wao - wenye busara na makini. Lakini mtoto wa ngozi sio kama hiyo; hawezi kukaa kimya. Kabla hujapewa kazi za nyumbani katika masomo matatu, lakini, akiwa hajajifunza hata dakika tano, tayari anataka kuruka kutoka kwenye kiti chake, akipiga kitabu cha maandishi na kukimbilia barabarani.
Unaweza kufanya nini? Sio kumshika na minyororo? Ikiwa bado anajibu kuhesabu na mantiki na anaweza kukaa kwenye dawati lake kwa muda kidogo, basi vipi kuhusu fasihi? Jiografia? Lugha? Baada ya yote, kuna masomo zaidi ya 10 ambayo hayahusiani na akaunti, ambayo pia inahitaji kufundishwa. Jinsi ya kuwa?
"Kwa hivyo, tutakosa hii - hatutahitaji hii katika maisha yetu."
Swali kuu linaloendelea kupigwa kichwani mwa mtoto wa shule na vector ya ngozi ni swali: "Kwa nini nifanye haya yote ikiwa siitaji sasa? Kweli, hata hivyo, haitakuwa na faida kwangu. Wakati lazima, basi nitajifunza. " Na ikiwa mtoto kama huyo hapati jibu la kusadikisha linalothibitisha kinyume chake, basi atafanya nini, kwa maoni yake, ni ya thamani zaidi kuliko kazi ya nyumbani kwa somo lisilohitajika.
Hii haimaanishi kwamba unahitaji kumfuata na kurudia: Jifunze, kama Lenin mkubwa alivyosia. Ualimu ni mwepesi …”- na itikadi zingine za propaganda. Usijaribu - haitafanya kazi. Kwa kuongezea, kuna uwezekano mkubwa kwamba mtoto hivi karibuni atakuchukua kama mpokeaji mbaya wa redio: hakuna maana ndani yake, lakini tu hufanya kelele.
Ili kuzuia hii kutokea, unapaswa kumtengeneza mtoto wako pole pole kwa umuhimu wa jinsi kazi ya nyumbani ni ya thamani (bila kujali ni ya kuchosha). Kulingana na saikolojia ya vector ya Yuri Burlan, hamu ya kimsingi katika vector ya ngozi ni kumiliki mazingira ya karibu kwa njia bora zaidi. Kumudu mazingira katika uelewa wa mtu wa ngozi kunamaanisha kuchimba na kwa ufanisi (ambayo ni, kiuchumi) kutumia rasilimali za vifaa, kutengeneza fursa na faida zote za maisha. Kulingana na kanuni ya faida na faida kwako mwenyewe, na baadaye, kwa watu wa ngozi walioendelea, kwa faida ya jamii.
Kwa maana hii, leo elimu ya shule ni zana muhimu zaidi ya msingi ambayo hukuruhusu kuelewa dhana za kimsingi za ulimwengu wa kisasa. Hii ni kweli: ni ngumu kufanya bila herufi, hisabati, maarifa ya kimsingi katika fasihi, fizikia, kemia. Ubinadamu unasonga mbele haraka sana katika ukuzaji wake, maeneo mengi sana ya maisha ambayo yanatuzunguka yameunganishwa.
Mtu sasa hana haki ya kutosoma katika eneo lolote. Dhana za kimsingi juu ya vitu vingi hutolewa shuleni, na kujinyima hii ina maana ya kunyimwa fursa ya kuelewa jinsi mazingira yanavyoishi, na kwa hivyo kutoweza kuyatumia kwa masilahi ya mtu mwenyewe.
Kwa kweli, maneno haya yana utata mwingi uliowekwa na jamii kutoka kwa kitengo "Unapoingia chuo kikuu, wanakuambia: sahau kila kitu ambacho ulifundishwa shuleni, kazini - sahau kile kilichotokea katika taasisi hiyo" na kadhalika. Swali la asili linatokea: kwa nini basi ujifunze kabisa? Nilikuja kufanya kazi, walikuonyesha kila kitu, ndio tu. Haitaji kitu kingine chochote. Mlolongo huu wa kimantiki hauzingatii ukweli kwamba maisha yote hayaishii kwa kazi moja tu, na kazi ni tofauti, na kimsingi hazina aina moja ya shughuli, kama ilivyokuwa katika karne moja kabla ya mwisho. Maisha yanazidi kuwa magumu. Na hii inapaswa kuonyeshwa kwa mwanafunzi. Kemia sio mapenzi ya wizara ya elimu, bali ni sayansi muhimu. Baada ya yote, kila kitu kinachokuzunguka ni pamoja na vitu vya kemikali, haswa iliyoundwa na mwanadamu, kuelewa mwingiliano wa ambayo inaweza kuwa muhimu sana.
Na hivyo na masomo yote. Kujua masomo haya kunamaanisha kuendelea na wengine. Baada ya yote, mtoto wa ngozi hataki kubaki nyuma, anataka kuwa wa kwanza! Ni muhimu kuelezea kuwa bila ujuzi wa kimsingi wa maumbile au fasihi, hataweza kupata kazi ya kifahari na hatapata mafanikio maishani. Hakuna haja ya kurudia hii, unaweza kuionyesha tu na mfano. Baada ya yote, bila kujifunza kuandika kwa ufanisi, mtoto hataweza kushindana na wapinzani wake waliojiandaa zaidi.
Mazingira ya mtoto pia yanapaswa kufanya kazi kuthibitisha maneno ya mzazi. Kwa njia nyingi, hii ni suala la bahati, lakini haupaswi kuruhusu swali hili kuchukua mkondo wake. Mtoto wa ngozi ataanza kujua mazingira kutoka kwa mazingira yake ya moja kwa moja - wanafunzi wa darasa, walimu, watoto kwenye uwanja. Na inahitajika kuwa na nguvu ya kutosha kwa suala la maarifa, na utayarishaji wa masomo ni pamoja na majukumu ya "kuongoza ulimwengu" - mtoto wa ngozi ataamka wakati wa ushindani, ambao utamchochea kusoma.
Ikiwa yadi na shule hazitimizi masharti haya, kuna miduara ambapo mahitaji ya mali ya mtoto yanaweza kuchochea msisimko wake. Hii ni kwa sababu ana hamu ya kupata kiwango kinachohitajika cha maarifa na kuchukua moja ya nafasi za kwanza kwenye kikundi. Chaguo la duara linapaswa pia kutegemea vector.
Kwa kweli, maalum ya vector ya ngozi haitamruhusu mtoto kuwa mwanafunzi bora: kutotulia kwake, hamu ya kupata faida na faida na mabadiliko hayataruhusu utafiti wa 100% ya vifaa vyote vya shule, lakini hii sio lazima. Mtoto ataweza kuchukua kile kinachohitajika kwa ukuaji wake kamili.
Mapumziko bora ni mabadiliko ya kazi
Kama vile Academician Pavlov alisema: "Mapumziko bora ni mabadiliko ya kazi." Hakuna ushauri mzuri zaidi kwa mtoto aliye na vector ya ngozi. Badilisha shughuli, shughuli mbadala za michezo au densi na maandalizi ya somo. Lakini usisahau: ukuzaji wa mali ya ndani ya akili ni muhimu zaidi kuliko ukuzaji wa mwili. Ni bora kupanga kazi ya nyumbani yenyewe kwa wakati.
Kwa mtoto yeyote, ukuzaji wa mali yake ya asili ni msingi. Wakati wa kufanya kazi ya nyumbani na mtoto wa ngozi, sisitiza usahihi. “Kwa hivyo, ikiwa haiendi haraka. Ama jibu ni sahihi, au sio jibu. Na ikiwa hii ndio pesa ambayo unapaswa kupokea? Mfano wa pesa unaweza kutumika mwanzoni. Basi inafaa kuhama kutoka kwake, vinginevyo mtoto atakuwa na picha ya kupindukia kwa pesa. Wakati, bidii, nafasi - kila mtu anapenda kuhesabu na uchumi, kwa hivyo mifano inahitaji kutafsiriwa katika dhana hizi za kufikirika.
Baada ya kumaliza kufanikiwa kazi za nyumbani, usisahau kupiga na kumbembeleza mtoto mdogo wa ngozi, kwa sababu anapenda upole na mapenzi sana. Kwa watoto wakubwa wa shule, motisha ya nyenzo kwa masomo mazuri ina maana: "Unamaliza muda vizuri, utapata baiskeli." Vivutio vya vifaa vya moja kwa moja vimepingana kwa wasichana wa shule; safari, safari, fursa za ziada kwa wakati na nafasi zinaweza kuwa motisha. Yote hii inahitaji kujadiliwa mapema na ni muhimu sana kutimiza makubaliano.
Jinsi ya kusoma?
Mtoto wa ngozi hadi darasa la 5 anahitaji kadi za kielimu, mafumbo mepesi, kazi zote za michakato ya utambuzi, mantiki, kazi za joto, kwa umakini wa umakini (soma - werevu na ujanja). Kazi za kimantiki na michezo, mafumbo.
Ya vitabu vya kiada, mfano bora ni ule uliotolewa na mfumo wa elimu wa Uropa. Yaliyopendeza, yaliyomo na yaliyomo na kuelezea tu maana ya mchakato au hali ambayo kitabu hicho kimetengwa. Iliyotembea kupitia, kujifunza, iliunda mlolongo wa kimantiki. Tuna vitabu vichache kama hivyo, lakini hivi karibuni nyumba za kuchapisha za kibinafsi zimekuwa zikizichapisha, zikizingatia alama ndogo zaidi.
Kwa mtazamo wa habari nyingi, watoto wa ngozi katika shule ya upili wanasaidiwa sana na uwasilishaji wa vifaa kwenye michoro na meza. Katika mchoro, viunganisho vyote vya kimantiki vinaonekana na vinaeleweka, hii inawezesha sana kukariri.
Mipango ya somo, mkusanyiko wa fomula, ensaiklopidia ya dondoo fupi kutoka kwa kazi za fasihi (aina ya miongozo ambayo ilionekana nchini mwetu pamoja na awamu ya maendeleo ya ngozi) - yote haya hutoa msingi wa msingi wa vector kwa ujifunzaji wao. Na ikiwa mtoto wa ngozi hataki kusoma fasihi, lakini anachukua tu kukosoa kwake, hii inaruhusiwa.
Mtoto wa ngozi anafikiria kimantiki, na sio kawaida kwake kukariri habari kwa sababu ya kukariri yenyewe. Lazima ipewe mkusanyiko wa fomula na sheria ambazo hutolewa kulingana na mtaala wa shule. Mara nyingi, watoto kama hao wanajua jinsi ya kutatua shida, lakini hawakumbuki fomula, kwa sababu wakati mmoja walikumbuka ilikuwa nini, lakini inavyoonekana - ole, hapana. Wanapaswa kuwa rahisi. Kutoka kwa kurudia mara kwa mara, mwanafunzi atakumbuka fomula hizi kwa hali yoyote, hata ikiwa sio mara moja.
Uwasilishaji wa mawazo yao wenyewe kwa watu walio na vector ya ngozi daima ni nadharia, lakoni. Usitarajie insha ndefu juu ya mada yoyote kutoka kwao. Hawatakaa kwa dakika 45 na kuandika, hapana. Kwa kifupi (kwao ufupi ni ndio, dada wa talanta), kwa sentensi chache, na kwa kweli - hii ndio anaandika mtu wa ngozi. Cherkanet na kukimbia zaidi.
Kwa watoto kama hao, inashauriwa kuunda insha hapo awali - andika mpango na kisha andika kwa kifupi hatua kwa hatua. Sio tu "utangulizi", "sehemu kuu" na "hitimisho" - inashauriwa kufikiria muundo ulio na maelezo zaidi, kwa mfano, andika maswali gani yanahitaji kujibiwa katika sehemu kuu, ambayo inaangazia muhtasari, nk Kuanzia shule ya msingi, muundo mfupi wa muundo wowote unapaswa kulala mbele ya mtoto wa ngozi. Hatakukariri, lakini ataunda insha yoyote kwa urahisi - kujibu maswali. Hakuna haja ya kusisitiza juu ya nyimbo nzuri, mali ya kuokoa wakati na nafasi ni ya asili katika vector ya ngozi.
Sasa katika mtaala wa shule, taaluma za kiuchumi na kisheria zinaletwa mapema kabisa. Ujuzi huu unaweza kuwa muhimu sana kwa mtoto wa ngozi. Na ingawa katika programu hiyo hiyo mara nyingi huelezewa kuwa kavu sana na isiyo ya kupendeza, swali la faida na riba katika mali huvutia mtoto wa ngozi kwao. Maslahi yanaweza kuimarishwa na shida za kuvutia katika uchumi, kuanzia na "miradi" rahisi na kufikia maswali ya shida za kijamii katika uchumi na sheria.
Hatusomi
Kweli, vipi, jinsi ya kumfanya asome wakati anaruka juu kwa kasi ya umeme, akiwa na wakati wa kuanza kufanya kitu? Atanitazama kwa macho yake wazi, amejaa mshangao, akiuliza - kwanini usome? Itanipa nini? Imekuwa muda mrefu sana …
Mama wa ngozi amechoka Mama
Ikumbukwe kwamba wawakilishi wa vector ya ngozi katika hali yake safi (bila ya kuona, sauti au vector ya anal) hawasomi watu. Hawakuumbwa kwa hili. Habari isiyo na maana ni mzigo kwao, inarudi nyuma katika mbio za maisha. Lakini ikiwa wazazi wanasisitiza, basi mtoto, kwa kweli, atafungua ukurasa wa kwanza … Na kisha atakwepa na kujifanya kuwa amesoma kila kitu. Anaweza kusema uongo bila aibu, akiwaambia kwamba hawakuulizwa hii na kwamba hawakupitia kama hizo.
Hakuna haja ya kusisitiza. Faida pekee inapaswa kuonyeshwa hapa - faida isiyo ya moja kwa moja kwa kusoma. Wazazi wengi hufanya makosa ya kutoa pesa kwa kila daraja nzuri ya diary wanayoileta nyumbani. Hii ni chaguo la kupoteza mapema. Kwanza, mtoto atataka zaidi hivi karibuni, na pili, ndivyo wazazi wanavyomzuia mtoto katika malezi ya tamaa zake. Wakati raha ya juu kwa jioni nzima ya kazi ni rubles 3, basi kwa kichwa cha mtoto mtazamo huundwa kuwa faida ya nyenzo ya msingi ni tuzo kubwa zaidi maishani mwake. Kwa hivyo wazazi huwaacha watoto katika kiwango cha chini kabisa cha ukuzaji wa vector ya ngozi. Faida isiyo ya moja kwa moja tayari iko katika kila kisa fulani ambacho mzazi anaweza kuja kusoma maandishi yanayotakiwa: "Itakuja kwa urahisi katika mwezi mmoja kwenye jaribio", "Itakuwa muhimu kwa jioni ya familia, tuambie kuhusuumesoma nini, babu, anafurahiya kila wakati na hadithi kama hizo "(ikiwa mtoto anafurahi na babu)," Waambie marafiki wako, bado hawajui hii … "," Ikiwa mtu darasani anajua kuhusu hilo, mwalimu atathamini … "Ndoto ya wazazi inapaswa kupunguzwa tu kwa dhana ya faida, kuepuka bili na sarafu. Kwa ujumla, haupaswi kusisitiza kusoma. Kwa njia sahihi, baada ya kubalehe, mtoto wa ngozi ataelewa mwenyewe nini cha kusoma na nini. Wazazi, kumbuka, ikiwa una mtoto wa ngozi ya ngozi, huyu ndiye mvumbuzi na mbunifu. Fikiria mali zake za asili, toa fursa ya kuwa ukweli. Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan inafunua siri ya milele - jinsi wazazi wanaweza kulea na kuwaelimisha watoto wao ili kuwafanya watambuliwe katika maisha haya, na kwa hivyo wawe na furaha. Ikiwa utampa mtoto aliye na ngozi ya ngozi mwelekeo mzuri, basi anaweza kuondoka kwenye uwanja wa shule na mzigo mzuri na muhimu wa maarifa, na sio kukimbia nje kidogo ya maisha bila haki ya maisha bora.
