Wanasaikolojia, mwalimu na mwanasaikolojia kuhusu mshale wa Kerch. Kwa nini alienda kuua?
Umma ungependa kuita sababu ya hafla za Kerch zombie katika dhehebu, magaidi wengine. Msiba huko Kerch - maswali bado hayajajibiwa. Kwa nini alifanya hivyo? Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan ndio mbinu pekee inayomruhusu mtu kutambua wauaji wa watu kama vile Roslyakov na kuzuia hali hizi..
Msiba huko Kerch - maswali bado hayajajibiwa. Kwa nini alifanya hivyo? Kwa nini wataalam walimpa kibali cha silaha? Je! Inawezekana kuzuia misiba kama hiyo?
Nakala hii ina maoni ya mtaalam wa daktari wa akili aliyefundishwa na Yuri Burlan "Saikolojia ya vector-System", na maoni kutoka kwa wataalam wa mfumo - mtaalam wa magonjwa ya akili, mwalimu na mwanasaikolojia, ambaye anafunua kabisa nia za mpiga risasi wa Kerch.
Kutoka kwa nyenzo zinazopatikana kwenye media, inajulikana kuwa mnamo Oktoba 17, 2018, mwanafunzi wa chuo kikuu wa miaka ya nne Vladislav Igorevich Roslyakov alifyatua bunduki ya kusukuma pampu katika taasisi ya elimu huko Kerch na kulipua kifaa cha kulipuka kilichowekwa na kucha na bolts.. Baada ya shambulio hilo, kijana huyo wa miaka 18 alipatikana katika maktaba ya chuo hicho. Watu 21 walifariki, zaidi ya hamsini walijeruhiwa, na kwa maisha ya wengi wao wanapigana katika uangalizi mkubwa. Wachunguzi walifungua kesi ya jinai chini ya kifungu cha 105, sehemu ya 2 ya Kanuni ya Jinai ya Shirikisho la Urusi "kuua watu wawili au zaidi kwa njia ya hatari." Mtuhumiwa Vladislav Roslyakov alipewa uchunguzi mgumu wa kisaikolojia na akili, ambao unafanywa na wafanyikazi wa Taasisi ya Jimbo la Shirikisho la Moscow "Kituo cha Sayansi ya Jimbo la Psychiatry ya Kijamii na Uchunguzi. VP Serbsky ".
Inajulikana kuwa urithi wa V. I. Roslyakov umelemewa na unyanyasaji wa baba yake kwa vileo. Alikulia kimya, asiyeongea, aliondolewa, hakukuwa na marafiki. Kulingana na majirani, aliwatendea wanyama kinyama. Familia ilikuwa katika hali mbaya: baba mara nyingi aliwapiga wanafamilia. Mama alimkataza mtoto wake kushiriki katika likizo na maonyesho ya amateur, nenda kwenye miduara na hata kwenye sinema. Wakati mwingine alivunja makatazo na kukutana na wavulana. Wazazi wa V. Roslyakov waliachana akiwa na umri wa miaka 10. Yeye na mama yake waliishi katika nyumba ya kukodi. Nilisoma kwa kuridhisha shuleni. Baada ya darasa la tisa niliingia chuo kikuu kwenye bajeti katika mwelekeo wa mafunzo "Ufungaji, marekebisho na uendeshaji wa vifaa vya umeme katika majengo ya viwanda na ya kiraia." Alisoma "vizuri", alipokea udhamini, alikuwa na sifa nzuri. Hakukuwa na kiongozi wa polisi.
Kulingana na bibi ya mtuhumiwa, V. Roslyakov "katika utoto alikuwa mtoto wa kawaida, anayeongea", "na alipokua, alijiondoa, kimya", "hakuambia chochote", wakati "alikuwa mwema na mwenye huruma, kila wakati alimsaidia kazi za nyumbani "… Kulingana na mwanafunzi mwenzangu, V. Roslyakov "alipiga wasichana, aliruka shule", "katika darasa la 8-9 … alileta bomu la wakati wa vita shuleni", "alikuwa akimlaani mama yake, hakumwona hata kidogo, alikimbia shule, nyumbani "," Vlad alikuwa mtu ambaye hakujali kila kitu "," alikosa sifa kama vile fadhili na huruma. " Inajulikana kuwa kwa kuja kwa kompyuta ndogo, Roslyakov alianza kucheza michezo ya kompyuta kwa muda mrefu. Wanafunzi wenzake walisema: “Vlad Roslyakov alikuwa amejitenga sana, hakuwasiliana na karibu kila mtu na alikuwa amestaafu kutoka mitandao ya kijamii. Alivutiwa na maniacs. " Kulingana na rafiki wa kike wa zamani, Vladislav alizungumza juu ya kupoteza uaminifu kwa watu, alilalamika,kwamba alikuwa akidhalilishwa, na alitaka kulipiza kisasi na wahalifu. Inajulikana kuwa mnamo Septemba 2018, VI Roslyakov alichunguzwa na mtaalamu wa magonjwa ya akili wakati wa uchunguzi wa kimatibabu kupata kibali cha silaha: wakati wa kuteuliwa kwake, Roslyakov hakuwa na mashtaka ya kumiliki silaha, lakini alihitaji msaada wa kisaikolojia kutokana na hali hiyo katika familia. Mnamo Julai 2018, alipata mafunzo huko Aegis + huko Simferopol kupata leseni ya silaha, ambapo anaelezewa kama mtu mtulivu, anayejiamini na asiyeongea sana. Mnamo Julai 2018, alipata mafunzo huko Aegis + huko Simferopol kupata leseni ya silaha, ambapo anaelezewa kama mtu mtulivu, anayejiamini na asiyeongea sana. Mnamo Julai 2018, alipata mafunzo huko Aegis + huko Simferopol kupata leseni ya silaha, ambapo anaelezewa kama mtu mtulivu, anayejiamini na asiyeongea sana.
Alfiya Smakova, daktari wa magonjwa ya akili
Utambuzi: kuzorota kwa maadili na maadili (MND) kwa mtu aliye na veki za sauti na anal, amekamilisha kujiua zaidi.
Utambuzi kama huo utaonekana kama mstari tofauti katika uainishaji wa mfumo wa akili wa magonjwa ya akili. Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan ndiye pekee ambaye kwa usahihi na kwa busara anataja sababu kwa nini mpiga risasi wa Kerch alienda kuua.
Zaidi - maoni ya wataalam ambao hutumia saikolojia ya mfumo wa vector katika kazi zao.
Ekaterina Krestnikova, mtaalamu wa magonjwa ya akili, mtaalam wa magonjwa ya akili
- Kwa nini alifanya hivyo?
Kipengele cha hali ya akili katika MND ni upotezaji kamili wa unganisho la kihemko na watu wengine kwenye vector ya sauti. Mtu hana uwezo wa kuhisi wale walio karibu naye. Hii ni kutokuwepo kabisa kwa mhemko wa uelewa, watu hugunduliwa kama majani, kama takwimu halisi kwenye skrini ya kufuatilia. Ulimwengu wa mwili unaonekana kuwa wa uwongo. Pamoja na hii, kuna upotezaji wa vizuizi vyovyote.
Roslyakov amepoteza sio tu vizuizi vya maadili na maadili. Lakini pia hofu ya kupoteza maisha yako mwenyewe na hofu ya adhabu ya kijamii. Kawaida, hisia hizi kwa kiasi kikubwa humwongoza mtu, haswa, huzuia uhasama kwa watu wengine: "Ningeua, lakini wataenda gerezani."
Chuki kali ya watu ni matokeo ya utupu uliokusanywa kwenye vector ya sauti. Hiyo huibuka kwa sababu ya kiwewe cha utoto na kupoteza mawasiliano zaidi na ulimwengu wa nje.
Uhalifu wote wa umati na kujiua ulifanywa na wataalamu wa sauti na vector ya anal katika hali ya kuzorota kwa maadili na maadili. Breivik, Vinogradov, Eric Harris, Matti Juhani Saari, Jeffrey Wiz, Cho Seung Hee, Pekka-Erik Auvinen, Tim Kretschmer, Andreas Lubitz, nk.
Kuna upendeleo katika vector ya mkundu: kukuza katika hali mbaya, mtu kama huyo hukusanya malalamiko kutoka utoto wa mapema - na yote huanza na chuki dhidi ya mama. Roslyakov alikuwa na chuki dhidi ya mama yake, wanafunzi wenzake, jamii, jamii ya wanadamu na dhidi ya Mungu, ambaye aliunda maisha yasiyo na maana ambayo hakukuwa na nafasi kwake.
Hasira ni upotovu wa ndani wa psyche ya vector ya anal na inadhihirishwa na hamu ya kulipiza kisasi. Inajulikana kuwa kulipiza kisasi ni kitendo kilichopangwa kwa undani ndogo na kawaida hufanywa kwa mkono. Kupanga na kuandaa kunaweza kuchukua miaka. Kulipiza kisasi kwa watu walio na vector ya mkundu inaweza kuwa mbaya sana, lakini mauaji ya watu wengi hufanywa na watu ambao, pamoja na vector ya anal, pia wana sauti nzuri. Mhandisi kama huyo wa sauti alikuwa lazima aumie wakati wa utoto na kutoka ujana hakuwa na utekelezaji wa kutosha. Hiyo ni, hakuweza kujaza hamu yake ya kiakili ya kuzingatia ulimwengu wa nje na uundaji wa fomu za mawazo.
Vekta ya sauti inaonyeshwa na hisia ya fikra yako mwenyewe, utume maalum, na kadiri mtu mwenye sauti anavyofungwa juu yake mwenyewe, ni nguvu zaidi, hadi kwa uteuzi wa Mungu.
Roslyakov aliteswa na mawazo ya kupuuza ya kuacha maisha, akichukua miili mingi iwezekanavyo.
Watu waligunduliwa haswa kama miili: vitu vya mwili. Hakuweza kuhisi watu wakiwa hai, Roslyakov hakuweza hata kufikiria kuwa wanaweza kusikia maumivu, kwamba wana maisha kabisa. Hakuwa na hata hisia ya kuishi maisha yake mwenyewe, alikuwa na maumivu tu kwa sababu ya lengo moja - mauaji ya watu wengi na kujiua, utekelezaji wa wazo mbaya la sauti. Alikuwa hata na wasiwasi kidogo juu ya hafla zilizofuata, kama utukufu wa kufa na hata zaidi mateso ya watu wengine.
- Kwanini wataalamu hawatambui watu kama hawa?
Mtu yeyote anapata wazo kwamba ni mgonjwa wa akili tu ndiye angeweza kufanya hivyo. Na ni kweli. Lakini ni wataalamu tu ambao wamefundisha kwa ustadi ustadi wa kugundua watu wengine kupitia kuelewa psyche yao - veki nane - wanaweza kugundua wataalamu wa sauti na kuzorota kwa maadili na maadili. Halafu inakuwa inawezekana kufunua yaliyomo kwenye fahamu ya mtu mwingine. Saikolojia ya vector ya mfumo wa Yuri Burlan ndio mbinu pekee inayomruhusu mtu kutambua wauaji wa watu kama vile Roslyakov na kuzuia hali hizi.
Madaktari wa akili hawakuweza kutambua ubashiri wa kumpa Roslyakov haki ya kumiliki silaha. Hakuelezea maoni ya udanganyifu, hakuonyesha ndoto, na hapo awali hakuvutia umakini wa wataalamu wa magonjwa ya akili. Hakukuwa na sababu ya kisheria kutompa silaha.
Kutokuwa na msaada kwa wataalam katika suala hili kunatia shaka ugonjwa wa akili kama ilivyo. Hawakuweza. Lakini aliweza. Thamini tu kiwango. Jamii haina kinga dhidi ya manyoya ya umande. Swali la kinachomchochea mtu ni sawa kwa mtaalamu wa magonjwa ya akili na mtu wa kawaida. Lakini katika magonjwa ya akili ya zamani, hakuna maelezo.
- Nani ana hatia?
Umma ungependa kuita sababu ya hafla za Kerch zombie katika dhehebu, magaidi wengine. Na watu wanapenda kumeza maelezo kama haya, kwa sababu wanahitaji kulindwa kutokana na marudio ya janga hilo. Na ikiwa kikundi au kikundi cha wahalifu kitalaumiwa, basi miundo inayowajibika itawadhoofisha na kila kitu kitakuwa sawa.
Haitakuwa nzuri. Roslyakov hayuko peke yake. Kuna wataalam wengi wa sauti ambao wamepoteza mawasiliano na ukweli, ambao hawawezi kuhisi watu wengine, ambao wanawaka na chuki na kutokuwa na maana ya maisha. Wao ni kati yetu. Hizi ni mabomu na saa za kutabirika.
Na ikiwa hatujifunza kutofautisha kati yao, mauaji ya mara kwa mara yatatokea. Yafuatayo yanaweza kutokea kesho.
Tatiana Sosnovskaya, mwanasaikolojia wa elimu
Jambo gumu kuzungumza ni walimu. Miongoni mwa waliouawa ni walimu watano wa vyuo vikuu. Kwa nini hawakuona, kwa nini hawakuizuia?
Mfumo wa elimu sasa umepangwa ili kurasimisha mchakato wa elimu iwezekanavyo. Walimu na wanasaikolojia wa shule wamezidiwa na makaratasi na kuripoti, hakuna wakati wa kuongea moyo kwa moyo. Mawasiliano ya moja kwa moja kati ya mwalimu na mwanafunzi hupotea kabisa. Vifupisho, vipimo, sehemu za kudhibiti, zilizopita - hazikupita, jaribio - zilishindwa. Kigezo cha kufaulu kwa mwalimu ni tathmini na kujaza ripoti. Mipango ya masomo, mipango ya kazi ya elimu, orodha ya shughuli, mpango wa kukaa kwa wanafunzi kulingana na viwango vya usafi, msukumo wa kuona, kushiriki katika mashindano ya kila aina, hojaji, kura, matokeo ya mtihani, ripoti, ripoti …
Kwa kweli, mwalimu mara nyingi hajui hata mwanafunzi ana nini ndani. Jambo kuu ni kupitisha mada. Waalimu wanajishughulisha na mazoea na shida zao. Na, kuwa waaminifu, sio wote wanataka kutafakari uzoefu wa wanafunzi wao. Ikiwa shida dhahiri inatokea, wanajaribu kuitupa kwa mwanasaikolojia, ambaye, kama sheria, hafundishi masomo yoyote, huwaona watoto tu wakati wa upimaji wa jumla au kwa kushauriana, wakati jambo fulani tayari limetokea.
Chaguzi anuwai hutolewa kutatua shida. Tunaweza kuanza kudai kutoka kwa waalimu kwamba hivi sasa, katika mazingira haya, kwa mshahara huu, katika mfumo huu wa elimu, wanakuwa Walimu na herufi kubwa, washauri wenye busara, watu wanyofu, watoe kabisa maisha yao kwa watoto. Lakini waalimu ni watu pia, na haitawezekana tena kudai kujikana kwao.
Tunaweza kudai walinzi wa kijeshi kuwekwa katika kila taasisi ya elimu, pamoja na chekechea na vyuo vikuu, ili kwamba hakuna hata mtu mmoja mwenye silaha anayeweza kuingia katika eneo lao. Lakini je! Huduma za usalama zitaokoa hali hiyo, hata ikiwa zitawekwa karibu na kila ofisi na wale wote wanaoingia watafutwa? Hapana.
Bomu liko kichwani, sio kwenye begi.
Hili ndilo jambo la kwanza. Ikiwa mtu ana mpango wa kujiua kwa muda mrefu, basi anaweza kuifanya mahali penye watu wengi, kama, kwa mfano, mwanafunzi wa Minsk Vladislav Kazakevich, ambaye alikuja kwenye kituo cha kawaida cha ununuzi na mnyororo na shoka.
Na pili, aina hizi zote za udhibiti, pamoja na vipimo vya kisaikolojia vya zamani, ambavyo mtu yeyote asiye mjinga anajua jinsi ya kujibu, hudhoofisha uaminifu kati ya mwalimu na wanafunzi. Wauaji wa misa hawaendi mara moja. Kuchukia watu huongezeka polepole. Na hii inaonekana.
Kuna upande mmoja zaidi wa suala hilo. Sio siri kwamba wanafunzi wengi wanachukia shule na walimu, wanafunzi wengi wanachukia chuo wanachosomea na walimu. Mitandao ya kijamii inashuhudia kwamba wengine wao, walipogundua kile Vladislav Roslyakov alikuwa amefanya, mioyoni mwao walimpitisha na kusema kwamba alifanya kile tungependa kufanya!
Shule hiyo ina hali ambapo wanafunzi na walimu wako katika kambi zinazopigana. Hakuna vita vya wazi bado, lakini vita vya siri vinaendelea kila wakati.
Tunahitaji mbinu ambayo mwalimu angeweza mwenyewe kujua sifa za akili za wanafunzi wake, hali zao, mwelekeo na matamanio.
Mwalimu ambaye anamiliki saikolojia ya mfumo wa vector hutofautisha veki za wanafunzi wake kwa urahisi, huona shida zao na kwa hivyo anaweza kibinafsi kujenga mawasiliano kwa njia ya kutochochea hali mbaya ya akili, lakini, badala yake, kuileta usawa.
Ekaterina Korotkikh, mwanasaikolojia
Kizazi cha watoto sasa shuleni kina hamu kubwa ya kujifunza. Hii ni kweli haswa kwa wataalamu wa sauti. Uhitaji wa watoto kama hao haujafikiwa na mtaala wa shule. Baada ya yote, imeundwa kijadi, ingawa inakuwa ngumu zaidi na ya kina. Katika siku zijazo, watoto hawa watakuwa na majukumu ambayo hakuna mtu anayeweza kuyatatua sasa. Haya ndio shida ya shida ya ikolojia, idadi kubwa ya watu, tishio muhimu la vita vya nyuklia na kujiangamiza kwa ulimwengu, na zingine nyingi. Ili kutatua shida hizi, sio lazima tu kusumbua sana idadi kubwa ya maarifa kwenye akili za watoto, lakini kuchukua hatua ya mapinduzi katika njia za kusuluhisha shida, kujifunza, na kushirikiana.
Kiasi kikubwa cha nguvu ya kiakili inamaanisha psyche tata yenye matawi, athari za kiwango anuwai (inaweza kulinganishwa na kompyuta ya haraka sana). Watoto walio na vector sauti wanazaliwa na jukumu la kufanya mapinduzi haya, mafanikio, na malezi na maendeleo ya watoto kama hao yapo juu ya mabega ya watu wazima wa leo.
"Wapotovu, wasio na hofu, peke yao" - hii ndio jinsi waalimu wa watoto wenye sauti huelezea mara nyingi. Mtazamo wa watu wazima, kutokuwa na hisia, uamuzi wa watu wazima.
Jambo rahisi zaidi kufanya kwa watoto wenye sauti sio kuingilia ukuaji wao na ukuaji. Usipige kelele mawazo yao, usikandamize mkusanyiko, usiwaingize na maana hasi. Na kupakia psyche na kazi ngumu, kuzingatia mafanikio ya baadaye na ujumuishaji, kushawishi ustadi wa kuzingatia na kufikiria, kutafuta majibu, nenda kwa uhakika, fanya maoni na utafute tena maswali - chakula cha akili - kwa ugumu.
Mhandisi wa sauti ambaye hawezi kuzingatia ulimwengu unaomzunguka na kupata nyenzo za utafiti kichwani mwake (kwa mfano, nyumba ni kelele, kelele zinazotengenezwa na wanadamu, kashfa ya wazazi, matusi kati ya watu wazima au matusi kwa mtoto mwenyewe), hutumia ubongo wake "bila kazi". Maswali yake, kama yeye mwenyewe, hayakua, ulimwengu wa nje hupoteza thamani yake na hugunduliwa kama chanzo cha kiwewe.
Mmenyuko wa kinga ya psyche huundwa - kuchagua mawasiliano, kulingana na mantiki "mawasiliano kidogo, uwezekano mdogo wa kupata maumivu." Kuzingatia mwenyewe kunakuwa zaidi na zaidi, ulimwenguni - huwa sifuri, mtu anaonekana kufungwa, ametengwa. Kutupwa juu ya maisha. Hasira katika vector ya anal huzidisha hisia hizi, kuna hamu ya kulipiza kisasi.
Wakati huo huo, nguvu ya msingi ya psyche haina kutoweka popote: hisia ya fahamu ya ujumbe wake maalum wa mapinduzi bado, lakini mawazo yanayokuja akilini yanajulikana na ujana wao na uchokozi wa kutisha. Tamaa ya kujitangaza na kubadilisha hatima ya watu, hata ikiwa itawavunja. Kutoka kwa kutofaulu kwa mtu mwenyewe, kutowezekana kwa kujumuika katika jamii kulingana na muundo wa maumbile, chuki kwa watu na ulimwengu ambao hawawezi kuukubali kama huo, kwa mwili wao wenyewe, ambao huweka nguvu zote za nguvu ya akili zikiwa zimefungwa.
Kwa nje, mtu huyu ameshirikiana kabisa, akili imehifadhiwa, lakini ana:
- ukosefu wa uwezo wa kutoa maoni ya maana ya kijamii na
- hakuna maana ya ukweli wa ulimwengu na uzoefu wa watu, kana kwamba ni mchezo wa kompyuta.
Inawezekana kuamua ni nini uwiano wa mkusanyiko juu yako mwenyewe na kwa ulimwengu kwa mhandisi fulani wa sauti na maswali yake, misemo, maneno, maneno, masilahi, tabia.
***
Kwa nje, mhandisi wa sauti katika hali ya kuzorota kwa maadili na maadili anaweza kuonekana moja kwa moja kama fikra ya sauti. Wote ni watulivu, wamejitenga, wote wawili ambao hawajawasiliana na wahusika na sura yao. Unawezaje kuwatenganisha? Tu kwa kuelewa psyche yao, kwa usahihi kuamua udhihirisho wake.
Je! Unaweza kumwambia mtu kwa nia yake?
Vyanzo:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/matukio/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kristist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
